追求语文教学本真:基于课程标准的单元语用教学研究 本书特色

《追求语文教学本真——基于课程标准的单元语用教学研究》是著名特级教师成秀老师及其团队在单元语用教学理论探索和实践研究方面多年的成果结晶。本书集中反映了小学语文基于标准的单元语用教学研究的思想智慧，多角度体现了从识字写字到口语交际、写话习作等各个方面在单元语用课堂教学中的具体策略。

追求语文教学本真:基于课程标准的单元语用教学研究 内容简介

本书集中反映了小学语文基于标准的单元语用教学研究的思想智慧, 全面体现了从识字写字到口语交际、写话习作等各个方面在单元语用课堂教学中的具体策略。

追求语文教学本真:基于课程标准的单元语用教学研究 目录

目录
**辑 追求小学语文教学本真之意
小学语文教学的本真是什么 /002
教材二次开发在追求教学本真过程中的意义 /006
教材二次开发下基于课程标准的单元语用教学探究 /017 第二辑 基于课程标准的单元语用教学路径初寻
目标指向语用的单元课程 /028
基于课程标准的单元语用训练研究 /028
中年级说明文教什么 /031
语文教学的核心要素是语用 /035
重感悟 勤积累 多实践 /035
基于课程标准的单元语用教学研究
情景创设，秀出语文味的精彩 /039
补白也可以五彩缤纷 /043
理想的语文课堂由什么组成 /047
基于核心素养导向的小学语文教学 /051
从文字阅读中汲取语用教学能力 /055
《扫除力》教您获得更多的幸福 /055
静心读书，做教学教研的追梦人 /059
心中有目标 手上有方法 /067 第三辑 单元语用教学在课堂实践中的具体实施
单元语用在识字写字中的思考 /076
单元语用在识字写字中的实践 /079
单元语用在阅读教学中的研究途径 /098
单元语用在阅读教学中的落实 /167
单元语用在写话与习作中的路径 /172
如何把人物对话写活（教案设计） /175
《纸杯的启示》情境作文教学设计 /182
《陶罐与铁罐》文字情境教案设计 /186
《秋天的画》图片情境习作课教学设计 /192
单元语用在口语交际中的引领 /200
单元语用在口语交际中的生成 /207
劝慰有道四部曲 /207
以辩为根 以思为路 以悟为本 /215
情境体验 轻松交际 /222
习作七——自主、自由习作 /233 第四辑 基于课程标准的单元语用教学设计样例
文体教学解读案例 /240
《太阳》精读课文教学案例 /240
《卡罗纳》略读课文教学案例 /242
诗歌阅读教学案例 /245
《我想》教学设计 /245
识字教学研究案例 /248
识字二《古对今》教学设计 /248
《动物儿歌》教学设计 /250
绘本教学艺术案例 /253
《彩虹色的花》教学设计 /253
《小猪变形记》教学设计 /255
习作教学策略案例 /259
《笑》习作指导教学设计 /259
习作修改课《让人物亮起来》教学设计 /261
整本书共读教学案例 /263
《草房子》整本书共读课教学设计 /263
《一百条裙子》整本书共读课教学设计 /266 后记 /269

追求语文教学本真:基于课程标准的单元语用教学研究 作者简介

成秀，正高级教师，山东省特级教师，威海市教育教学研究中心小学语文教研员，威海教育名家工作室（小学语文）主持人。先后获得“山东省教学能手”“山东省重点课题研究工作先进教研员”“威海市首届四名工程小学语文名师”“威海市优秀共产党员”“威海市首届教育名家工作室主持人”“威海市教科研先进个人”“威海市全市职工学习型家庭”等称号。出版专著《小学语文教学入门50问》。先后在《小学语文教学》《现代中小学教育》《基础教育论坛》等报刊杂志发表文章多篇。参加了义务教育课程标准实验教科书小学《语文》《品德与生活》及教学参考书，省编教材《语文经典读本》《口语交际》等的编写。全国中小学名师工作室联盟理事会常务理事、山东省青语会理事、威海市小语会常务理事。被山东省教育科学研究院聘为兼职研究员，入选山东省基础教育评估专家库、基础教育教师培训专家库等。《山东教育》杂志曾专题报道其先进事迹。

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