中小学社会主义法治教育丛书 法治教育 九年级 本书特色

　　党的十八届四中全会提出，全面推进依法治国，在总目标中*次提出了建设中国特色社会主义法治体系，这是一个重大的理论创新，也是一个全新的法治概念。
　　教育部长袁贵仁在2014年10月31日指出：“认真学习领会《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的新论断、新观点。切实把法治教育纳入国民教育体系。在中小学设立法制知识课程，大力推进普法教育，以多种形式推进学校法治文化建设。”
　　中小学生法治教育读本
　　依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障。推进法治建设，必须大力提高全民的法治素养，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。青少年是国家的未来和希望，青少年时期是人生观、世界观和价值观形成的关键时期。加强中小学法治教育，有利于他们从小树立社会主义法治理念，提升法治素养，对于弘扬社会主义法治精神、建设社会主义法治文化、增强全民法治观念具有重要意义。党的十八届四中全会提出，全面推进依法治国，在总目标中*次提出了建设中国特色社会主义法治体系，这是一个重大的理论创新，也是一个全新的法治概念。
教育部长袁贵仁在2014年10月31日指出：“认真学习领会《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的新论断、新观点。切实把法治教育纳入国民教育体系。在中小学设立法制知识课程，大力推进普法教育，以多种形式推进学校法治文化建设。”
中小学生法治教育读本
依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障。推进法治建设，必须大力提高全民的法治素养，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。青少年是国家的未来和希望，青少年时期是人生观、世界观和价值观形成的关键时期。加强中小学法治教育，有利于他们从小树立社会主义法治理念，提升法治素养，对于弘扬社会主义法治精神、建设社会主义法治文化、增强全民法治观念具有重要意义。
《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》对我国社会主义法治建设提出了许多新思想、新举措、新要求，为贯彻落实《决定》精神，进一步加强社会主义法治教育，根据我国法治建设的实际和对未来人才法治素养的要求，参照教育部义务教育课程标准的基本要求，人民教育出版社组织编写了与现行中小学政治德育课程教材相配套，并在此基础上进一步加强、延伸和拓展的《中小学生法治教育读本》，供各地区和学校在地方课程和校本课程中使用。
《中小学生法治教育读本》以弘扬社会主义法治精神、树立社会主义法治理念、培养学法尊法守法用法的合格公民为根本目标，遵循青少年学生成长规律和中小学法治教育规律，统筹规划中小学生的法治教育内容，更好地促进中小学生学习和理解法治知识，将法治知识内化于心、外化于行。《中小学生法治教育读本》把社会主义法治理念贯穿始终，立足于国情和学生实际，扎根现实生活，反映学生需求;遵循学生的身心发展特点和认知规律,克服成人化和概念化倾向；设计了形式多样的探究实践活动，教育和引导学生在实践活动中掌握法治知识，领会法治理念，提高法治素养。

中小学社会主义法治教育丛书 法治教育 九年级 内容简介

丛书特色：
努力追求“可教性”与“可读性”的统一，既可作为学校开展法治教育的校本教材，也可以作为学生扩充知识、开拓视野的读本。
贴近实际、贴近生活、贴近学生。语言通俗易懂，事例生动典型，极富时代性和趣味性。
内容精挑细选。精心选择“少而精”“管用”的法治教育内容，合理布局，循序渐进。
形式丰富多样。采用“案例 探究 理论”的方式呈现内容，每课共设“案例故事”“法博士说法”“提要解惑”“拓展平台”四个小栏目，并配以有针对性的插图、图示，力求生动活泼、图文并茂。
初中部分，根据初中学生的身心发展特点和生活经验，通过《宪法》《民法》《刑法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚法》《环境保护法》等，介绍与初中学生生活密切相关的法治知识，重点培养他们的法治观念，增强他们的宪法意识、学法尊法守法用法意识、权利义务意识、维权意识。

中小学社会主义法治教育丛书 法治教育 九年级 目录

第1课违法就是犯罪吗?
——学习《中华人民共和国刑法》之一
第2课写恐吓信的行为能被原谅吗?
——学习《中华人民共和国刑法》之二
第3课真的是“神不知鬼不觉”吗?
——学习《中华人民共和国刑法》之三
第4课他们被冤枉了吗?
——学习《中华人民共和国刑法》之四
第5课不打官司能维权吗?
——学习非诉讼程序法
第6课学会打官司
——学习诉讼法之一

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