靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福 本书特色

从引领教学环境变革的"学习中心"到践行核心素养培育的"学习空间"，杨浦小学的创新实践，无疑是中国特色"小班化教育"的经典案例，本书聚焦课堂，分为研究课程标准、构思课堂教学、设计评价标准、运用现代技术、构建师生关系、创设智慧课堂６个章节，记录了从"学习中心"到"学习空间"，杨浦小学的小班化研究一脉相承的研究成果，以及青年教师从认识到行为修炼的实践历程。它源自本土创研、指向学生核心素养，是一份与时俱进的中国小班化教学研究纪实。这份富有中国特色的案例，可以复制、值得借鉴。

靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福 内容简介

本书聚焦课堂, 记录了从“学习中心”到“学习空间”, 杨浦小学的小班化研究一脉相承的研究成果, 以及青年教师从认识到行为修炼的实践历程。它源自本土创研、指向学生核心素养, 是一份与时俱进的中国小班化教学研究纪实。

靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福 目录

??????目录 **章：课标研读： 为教学设计导航００１??????????? 创设语境　训练表达———以《令人神往的日内瓦》一课为例／００５ 单元内容巧统整，教学目标细达成／０１０ 基于课程标准目标设计的教学路径研究／０１７ 教学对话促创意　自主学习添智慧／０２７ 体验多样算法　理解算理本质／０３２ 以情感体验带动英语学习／０４０ 用丰富多样的手段唤醒学生的审美情趣／０４５ 第二章 教学设计： 为课堂教学护航 “观察—积累”式写作教学／０５５ 创设语境　激活思维　自主表达／０６１ 基于“创智课堂”的小学音乐课堂教学提问设计／０６６ 巧为学生的语言表达搭建“桥梁” ／０７１ 将“探究式学习”融入语文课堂教学———以《采蒲台的苇》为例／０７５ 浅议课堂教学中音乐创新能力的培养———以《牧童短笛》为例／０８０ 在情境中丰富学生体验／０８６ 第三章 评价设计： 为教学提供反馈 ?????????????????????????????? ??????????????????????????????? 互动式的评价方式在小学科学课的应用／０９９ 利用网络平台改变小学英语作业评价方式／１０５ 让评价促进真实深度学习的发生／１１０ 第四章 信息技术： 为教学改进提供便利???????????????????????????? “云课堂”打造高效数学课堂／１２３ 数字化移动设备提升科学课堂活动效率／１２７ “云课堂”与数学课堂的高效融合／１３２ 自主探究，激活书法课堂———捺的教学课例与反思／１３８ 第五章 师生关系： 为教育教学 共建亲子阅读　同创家庭教育／１４９ 行为偏差生的教育与转化／１５５ 基于学生立场的教育之道／１５９ 第六章 课堂变革： 为青年教师成长助力 “害怕”情绪在活动的引导与实践／１６９ 基于项目化学习的单元整合教学实践／１７４ 家长课堂的开启与转变／１８４ 探究小学数学复习课的滋长点／１８８ 用思维导图引领学生的英语写作／１９３ 有效提升随班就读自闭症儿童数学学习质量的实践／２００ 语文学科中的项目化学习／２０７

靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福 作者简介

李忠，中学高级教师，现任杨浦小学教育集团理事长，杨浦小学校长。曾获上海市教育系统德育先进个人、上海市模范教师、杨浦区德育先进工作者、杨浦区优秀青年专业技术人才、杨浦区教育系统优秀专业技术人才等称号，擅长开展学校德育工作，领衔小班化教学研究课题，并多次在长三角地区、大中华地区小班化论坛进行交流展示，在小班教学研究中发挥了示范、引领作用。曾参与主编《的实施与研究》、《参与教学》、《新参与教学》。

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