第九章 媒体应用技能 **节 媒体应用技能解读 一、媒体应用技能定义 二、媒体应用技能原则 三、媒体的类型及应用 四、教学媒体的特征 第二节 媒体应用技能要素及实现方法 一、根据内容，选择媒体 二、把握时机，出示媒体 三、正确演示，提供示范 四、指导观察，教给方法 第三节 媒体应用技能的理论与训练 一、媒体应用技能的理论依据 二、媒体应用技能的训练 第四节 案例分析 案例1：根据内容，选择媒体 案例2：出示媒体，把握时机 案例3：借助媒体，组织活动 附录 媒体应用技能评价量规
第十章 组织教学技能 **节 组织教学技能解读 一、组织教学技能定义 二、组织教学技能说明 三、组织教学技能类型 四、组织教学技能训练方法 第二节 组织教学技能要素 一、组织管理 二、步骤安排 三、活动要求 四、观察判断 五、反馈矫正 第三节 组织教学技能操作要点 一、组织教学技能的理论依据 二、组织教学技能要素操作要点 第四节 案例分析 案例1：组织管理 案例2：步骤安排 案例3：活动要求 案例4：反馈矫正（一） 案例5：反馈矫正（二） 附录 组织教学技能评价量规
第十一章 学习支架建构技能 **节 学习支架建构技能解读 一、学习支架建构技能定义 二、学习支架建构技能说明 三、学习支架建构技能特点 四、学习支架建构技能理论依据 第二节 学习支架建构技能要素 一、搭建学习支架 二、进入情境 三、独立探索 四、协作学习 五、效果评价 第三节 学习支架建构技能训练建议 一、学习支架建构技能的基本原则 二、学习支架建构的路径 第四节 案例分析 案例1：搭建学习支架 案例2：进入情境 案例3：独立探索 案例4：协作学习 案例5：效果评价 附录 学习支架建构技能评价量规
第十二章 学习指导技能 **节 学习指导技能解读 一、学习指导技能定义 二、学习指导技能功能 三、学习指导技能类型 第二节 学习指导技能要素 一、创设情境 二、提供支架 三、形成建构 四、指引实践 五、反馈监控 第三节 学习指导技能理论依据与训练 一、学习指导技能的理论依据 二、学习指导技能的训练 第四节 案例分析 案例1：学习指导要关注学习情感 案例2：学习指导要为学生搭建脚手架 案例3：学习指导要帮助学生完成建构学习、指引学习实践 案例4：学习指导要形成有效监控 附录 学习指导技能评价量规
第十三章 结束技能 **节 结束技能解读 一、结束技能定义 二、结束技能说明 三、结束技能类型 四、结束技能应用原则与注意事项 第二节 结束技能要素 一、提供心理准备 二、概括要点，明确结论 三、回顾思路与方法 四、组织练习，巩固应用 五、拓展延伸 六、联系新的学习内容 第三节 结束技能操作要点及理论依据 一、结束技能要素操作要点 二、结束技能的理论依据 第四节 案例分析 案例1：提供心理准备 案例2：概括要点、明确结论 案例3：回顾思路与方法 案例4：组织练习、巩固应用 案例5：拓展延伸 案例6：联系新的学习内容 附录 结束技能评价量规
参考文献

中学政治/教师教学技能培养系列教程 作者简介

金钊，北京教育学院人文与社会科学学院副教授、博士，从事思想政治教育、传统文化教育及课程建设研究。在《人民日报》、《中国教育报》、《北京日报》及专业期刊发表论文50余篇，在人民出版社、新华出版社、高等教育出版社、国家行政学院出版社等主编、合著、专著近30部，被中组部评为全国优秀教材，荣获省部级优秀成果奖。

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