高中数学名师工作室系列丛书基于培育数学核心素养的行动:教学课例研析(必修篇) 本书特色

《基于培育数学核心素养的行动：教学课例研析（必修篇）》是配合普通高中新一轮课改出版发行教师教学课例研析，是在教育部新课程改革设计者的精心指导下，按照新方案、新课标、新教材与新高考的要求，由贵州省高中数学名师工作室联盟共同完成的科研成果，对普通高中数学课堂教学具有良好的导向作用，特别是对刚入职的年轻教师或者即将毕业的师范院校的大学生具有实际操作上的指导作用。
每一个鲜活的课例重在培育学生的学科核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。本书收录了新课标与新教材中必修部分的50余个精彩的课例，第1章集合与常用逻辑用语，第2章一元二次函数、方程和不等式，第3章函数概念与性质，第4章指数函数与对数函数，第5章三角函数，第6章平面向量及其应用，第7章 复数，第8章立体几何初步，第9章统计，第10章概率。每一个课例都凝聚着教师的心血与智慧，是教师团队智慧的集中反映。每一个课例严格按照新课标理念与数学学科核心素养培育的需要来开展教育教学，每一个教学课例的教学目标都体现了核心素养的培育，教学方式服从于教学内容与学习对象。
愿本书成为国内普通高中教师在实施新课程新教材的过程中，更新教育理念，提升教学水平，培育学生核心素养，培养创新型人才的教学参考用书。

高中数学名师工作室系列丛书基于培育数学核心素养的行动:教学课例研析(必修篇) 内容简介

本书是配合普通高中新一轮课改出版发行教师教学课例研析，是在教育部新课程改革设计者的精心指导下，按照新方案、新课标、新教材与新高考的要求，由贵州省高中数学名师工作室联盟共同完成的科研成果，对普通高中数学课堂教学具有良好的导向作用，特别是对刚入职的年轻教师或者即将毕业的师范院校的大学生具有实际操作上的指导作用。每一个鲜活的课例重在培育学生的学科核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。本书收录了新课标与新教材中必修部分的50余个精彩的课例，章集合与常用逻辑用语，第2章一元二次函数、方程和不等式，第3章函数概念与性质，第4章指数函数与对数函数，第5章三角函数，第6章平面向量及其应用，第7章 复数，第8章立体几何初步，第9章统计，0章概率。每一个课例都凝聚着教师的心血与智慧，是教师团队智慧的集中反映。每一个课例严格按照新课标理念与数学学科核心素养培育的需要来开展教育教学，每一个教学课例的教学目标都体现了核心素养的培育，教学方式服从于教学内容与学习对象。愿本书成为靠前普通高中教师在实施新课程新教材的过程中，更新教育理念，提升教学水平，培育学生核心素养，培养创新型人才的教学参考用书。

高中数学名师工作室系列丛书基于培育数学核心素养的行动:教学课例研析(必修篇) 作者简介

袁景涛，男，贵州省铜仁第一中学正高级教师，特级教师。中国教育学会中学数学专业委员会理事，全国高中数学教师工作室协作体成员单位主持人。贵州省首批中小学教育名师，贵州省高中数学名师工作室主持人，贵州省首批骨干教师，贵州省数学委员会常务理事，贵州省数学专业委员会常务理事，贵州省专家库成员，铜仁市市管专家。多篇论文在《数学通讯》等核心期刊上发表。参加全国首届中青年数学教师教学比赛获得二等奖。直接辅导学生参加全国高中数学联赛有5人获得一等奖，百余人获二、三等奖。长期承担省市考试命题工作，承担高级教师评委、数学优质课比赛评委；担任贵州省特级教师、省级教学名师和省级骨干教师评委；承担省级骨干教师和市级骨干教师培训课程的教学工作。

李时建，男，贵州省凯里第一中学高级教师，特级教师，贵州省骨干教师，贵州省高中数学名师工作室主持人，贵州省黔东南州首届中小学教学名师、黔东南州普通高中教学能手。所教班学生中有一人次获得贵州普通高考总分第二名，一人次数学单科满分。有多篇教学论文在省级以上公开刊物发表。
袁景涛，男，贵州省铜仁第一中学正高级教师，特级教师。中国教育学会中学数学专业委员会理事，全国高中数学教师工作室协作体成员单位主持人。贵州省首批中小学教育名师，贵州省高中数学名师工作室主持人，贵州省首批骨干教师，贵州省数学委员会常务理事，贵州省数学专业委员会常务理事，贵州省专家库成员，铜仁市市管专家。多篇论文在《数学通讯》等核心期刊上发表。参加全国首届中青年数学教师教学比赛获得二等奖。直接辅导学生参加全国高中数学联赛有5人获得一等奖，百余人获二、三等奖。长期承担省市考试命题工作，承担高级教师评委、数学优质课比赛评委；担任贵州省特级教师、省级教学名师和省级骨干教师评委；承担省级骨干教师和市级骨干教师培训课程的教学工作。

李时建，男，贵州省凯里第一中学高级教师，特级教师，贵州省骨干教师，贵州省高中数学名师工作室主持人，贵州省黔东南州首届中小学教学名师、黔东南州普通高中教学能手。所教班学生中有一人次获得贵州普通高考总分第二名，一人次数学单科满分。有多篇教学论文在省级以上公开刊物发表。

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