大夏书系·《人民教育》精品文丛名校的那些秘密/大夏书系 本书特色

在我们看来，名校之“名”，不在于名气、师资、校舍，而在于在教育改革中，他们身处潮流漩涡但始终保持理智、清醒；在于改革前行中，他们所表现出的强烈的危机感和使命感。他们努力通过自己的实践探索，找寻教育未来的方向。这些先行者依靠敏锐的教育直觉和改革创新的勇气，在教育思想、课程建设、课堂教学、学校空间设计、学校管理等方面做出了符合教育规律和未来发展趋势的改革。这本书，将为您揭开名校的那些“秘密”，全方位展示这些学校的魅力与温情。

大夏书系·《人民教育》精品文丛名校的那些秘密/大夏书系 内容简介

在我们看来，名校之“名”，不在于名气、师资、校舍，而在于在教育改革中，他们身处潮流漩涡但始终保持理智、清醒；在于改革前行中，他们所表现出的强烈的危机感和使命感。他们努力通过自己的实践探索，找寻教育未来的方向。这些先行者依靠敏锐的教育直觉和改革创新的勇气，在教育思想、课程建设、课堂教学、学校空间设计、学校管理等方面做出了符合教育规律和未来发展趋势的改革。这本书，将为您揭开名校的那些“秘密”，多方面展示这些学校的魅力与温情。

大夏书系·《人民教育》精品文丛名校的那些秘密/大夏书系 目录

001 总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师 翟 博
007 序 好学校的模样 禇宏启

辑一 教育思想：把学校打开，教育会怎样
003 要改变别人，先要改变自己 余慧娟 邢 星
012 把社会打开，让孩子进来 程红兵
018 CAP将让中国更优秀 王殿军
026 教育家办学，需要一点孤独的理想主义情怀 陈立群
034 别拿校长当“官”做 厉佳旭
038 在全社会的尊重与自重中，教育再出发 叶翠微
043 史家教育集团：构建“动力群”，激发“群动力” 王 欢
049 发现教师：揭开学校发展的密码 孙双金

辑二 学校转型：如何调整组织架构和课程设置
059 当社会不再旁观，教育怎么办？ 李希贵
068 让每一位学生成为他自己 北京十一学校
080 选课走班后怎么育人？ 李 亮
089 郭涵：用你对世界的认识去影响他 余慧娟 邢 星
100 守正出新一零一 赖配根 邢 星
113 改变教育，在我们的一念之间 唐江澎
117 在高考之上 赖配根
127 高考变了，高中怎么办？ 吴 坚
136 个性化学习中的时间管理“密码” 董君武
145 容短促长：立体课程架构下的动态走班实践 邱 锋 冯冬怡
151 学生发展指导综合性解决方案探索 沈 军
157 跑得起来与跑得更好 陈永平
164 上海育才中学：基于学程化的课程样态与组织模式 陈青云
174 网上走班：课程的私人定制 王丽萍
181 综合素质评价软而无效问题求解 吕 建
189 爱国教育要接地气 李晓利
195 发展性德育：从零敲碎打走向生态构建 欧 健 周鹊虹

辑三 课程整合：一场艰难却意义非凡的变革
203 “1 X课程”与学生发展核心素养 窦桂梅 胡 兰
210 对课程进行时空的整体改造 安 华
214 “课时改革”来了？！ 吴庆琳
220 把“STEM ”理念融入全课程 邹 正
226 课程之美哪里找？ 马 宏 江均斌
230 语文课堂如何向生命敞开 李伟平

辑四 空间设计教育学：让学校空间容纳更多样态的学习形式
237 中关村三小：3.0版本的新学校 刘可钦
243 班组群、校中校：一种新的学校教育组织生态 刘可钦 梁国立
249 空间即课程 李振村
257 以美学经纬“再织”校园空间 刘 慧

大夏书系·《人民教育》精品文丛名校的那些秘密/大夏书系 相关资料

在追求一个好老师上好自己课的情况下，我们开始追求一群老师的协同教学，期望通过不同教师的组合，解放我们的教育力。这样的团队组合，不再因为一个老师的更换而引发家长不必要的担心，因为家长知道所有的老师都会共同努力。
——刘可钦 北京市中关村第三小学校长

任何一项改革，都应该以调动育人主体——学校的积极性、激发学校的活力为目标，任何仅仅希望便于管理者掌控的改革都不会得到基层学校、教师、校长的拥护，也就不会具有生命力。
——李希贵 国家督学、北京十一学校校长

无论是学生的个性化成长，还是社会化过程，都离不开学校教育，同时更离不开社会教育。让学生走向社会，参与社会实践活动，理解社会生活，让他们找到自己的人生坐标，让他们作好职业生涯规划，以适应未来社会对人才的基本要求，这是成人世界为孩子们应尽的职责。

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