知困者言 本书特色

《知困者言》为梦山书系“闽铎声声”系列丛书之一，全书分“丛谈”“细读”和“断想”三部分，涉及中学语文课程改课、阅读教学、作文教学、文本解读等诸多方面，展示作者的教学理念和教学风格。“闽铎声声” 丛书分别为《知困者言》 《问道语文》 《追梦灵性课堂》 《解语索文》 《议论文写作与理性思维》 《守正·出新·突破·超越—中学语文教学耕耘录》 《教海拾贝》。

知困者言 内容简介

该书稿为梦山书系“闽铎声声”系列丛书之一, 是作者从以往的著述中挑选出有关语文和语文教学的部分内容汇编而成, 分“丛谈”“细读”和“断想”三部分内容, 凝结了作者对语文教学的多向度思考。

知困者言 目录

丛谈/1 “我即语文”：回到物之本然与人的自身为体验和体现而书写（《我即语文》跋） 语文教臆（上） ——一次关于教学思想的访谈 语文教臆（下） ——一次关于语文课改的访谈 得法养习历练通文 不要动摇语文的工具性 我的语文流年 亲聆叶圣陶 守正融新踏实前行 ——在全国中学语文教学专业委员会第十届年会开幕式上的发言 重返钱梦龙 ——研读钱梦龙经典课例之通感 “野生”的力量 书写助我前行 语文阅读教学的“教”与“不教” ——与厦门实验中学语文组教师交流 答吴炜旻问 从“写真实”开始 细读/159 《雨巷》：“丁香”意象的还魂与重塑 《再别康桥》的三个意象 《记念刘和珍君》：非诵读不能尽其哀愤 《奥斯维辛没有什么新闻》：果真是没有吗? 《荷塘月色》：怎样“超出”平常的自己 《故都的秋》的秋味品读 《短歌行》：诗绪的飘忽与连缀 《祝福》的十二处点批 《声声慢》的愁苦基调读准了吗 《孔雀东南飞》悲剧成因的另一个视角 ——致隽然 《归去来兮辞》：从身心的解脱到生命的超脱 ——致乐琴书 《陈情表》：陈情的婉曲与表文的要妙 ——致胡为乐 《项羽之死》之史笔酷评与史家绝唱 ——致任去留 《春》“拆卸”了还有美吗 《端午的鸭蛋》：试品尝那“淡而有味” 《泥人张》：“找乐”的主线贯穿 ——致陈红华 断想/261

知困者言 作者简介

¯ 主编简介 孙绍振，教授、博士生导师，国务院特殊津贴专家。长期从事文学理论与批评研究，出版理论著作20多部；深度介入中小学语文教学改革，领衔形成“闽派语文”学派，出版文本解读专著20多部，成为“文本解读东南重镇”的领军人物。 ¯ 作者简介 陈日亮，毕业于福建师范学院中文系，中学语文特级教师，福建省杰出人民教师。被全国中学语文教学专业委员会授予“终身成就奖”。是我国《教师法》领衔提案人。已出版著作有：《我即语文》《如是我读》《救忘录》《语文教学归欤录》（上下卷）。“我即语文”是陈日亮语文教育思想的核心理念。

中小学教辅 教师用书

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