小学语文/教师教学技能培养系列教程 本书特色

本书将教育教学的原则、理论与课堂教学实践紧密结合，描述了教师课堂教学技能做什么？怎么做？和为什么这样做？实现了理论对实践行为的支撑，通过学习，教师不仅能够知其然，更能够知其所以然。本书适用于小学语文学科教师进行课堂教学技能的培训和校本培训，尤其适合全国各地组织新教师、青年教师培训时选用。

小学语文/教师教学技能培养系列教程 内容简介

本书将教育教学的原则、理论与课堂教学实践紧密结合，描述了教师课堂教学技能做什么？怎么做？和为什么这样做？实现了理论对实践行为的支撑，通过学习，教师不仅能够知其然，更能够知其所以然。本书适用于小学语文学科教师进行课堂教学技能的培训和校本培训，尤其适合全国各地组织新教师、青年教师培训时选用。

小学语文/教师教学技能培养系列教程 目录

综 述 教师专业化发展与微格教学 **节 教师专业化发展方向 一、教师职业的专业化要求 二、小学教师专业标准 第二节 微格教学的理论与训练 一、微格教学的理论基础和方法基础 二、微格教学的基本概念 三、微格教学技能训练模式 四、微格、微课、慕课的区别 第三节 案例分析 案例1：微格教学设计模板案例 案例2：小学语文行动研究案例 **章 教学设计技能 **节 教学设计技能要素及说明 一、课标分析 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学策略 六、教学活动 第二节 教学设计技能要素的实现方法 一、分析课程标准的方法 二、分析教材的方法 三、分析学情的方法 四、制订教学目标的方法 五、选择教学策略的方法 六、设计教学活动的方法 第三节 案例分析 案例1：分析课标学段目标，明确知识掌握的程度 案例2：依据教材、学情，科学制订教学目标 案例3：教学策略针对教学重难点的突破 案例4：设计符合知识逻辑和学生认知逻辑的教学活动 附 录 教学设计技能评价量规 第二章 教学语言技能 **节 教学语言技能解读 一、教学语言技能定义 二、教学语言技能说明 三、教学语言的特征 第二节 教学语言技能要素及其实现方法 一、吐字发音正确清晰的方法 二、语速节奏的把握方法 三、语调语气的正确使用 四、语法词汇的注意事项 第三节 案例分析 案例1：教学语言的教育性 案例2：教学语言的学科性 案例3：教学语言的科学性 案例4：教学语言的简明性 案例5：教学语言的启发性 案例6：教学语言语气、语调、节奏的变换与修辞的运用 附 录 教学语言技能评价量规 第三章 课堂观察技能 **节 课堂观察技能解读 一、课堂观察技能定义 二、课堂观察技能说明 三、课堂观察的类型 第二节 课堂观察技能要素 一、视觉感知 二、听觉感知 三、需求判断 四、策略调整 第三节 课堂观察技能要素的实现方法 一、视、听觉感知和需求判断的实现方法 二、策略调整的实现方法 第四节 案例分析 案例1：观察学生注意状态 案例2：观察学生纪律状况 案例3：观察学生对知识的内化程度 案例4：调整学生情绪，融洽课堂气氛 案例5：判断学生认知状态，调整教学策略 案例6：发现学生困难，搭建学习支架 附 录 课堂观察技能评价量规 第四章 导入技能 **节 导入技能解读 一、导入技能定义 二、导入技能说明 三、导入技能作用 四、导入技能教学策略 第二节 导入技能要素及其实现方法 一、问题情境 二、知识衔接 三、目标指引 第三节 案例分析 案例1：问题情境的创设方法 案例2：知识衔接的实现方法 案例3：目标指引的实现方法 附 录 导入技能评价量规 第五章 提问技能 **节 提问技能解读 一、提问技能定义 二、提问技能说明 三、提问技能的类型 第二节 提问技能要素及其实现方法 一、核心问题的确定方法 二、问题链的设计方法 三、提问措辞的应用 四、停顿节奏的把握 五、合理分配的方法 六、反馈探询的方法 第三节 案例分析 案例1：从确定核心问题到设计问题链的过程解析 案例2：核心问题与问题链的设计方法 案例3：鼓励学生提出问题 案例4：反馈探寻，给予学生帮助 附 录 提问技能评价量规 第六章 讲解技能 **节 讲解技能解读 一、讲解技能定义 二、讲解技能说明 三、讲解技能的类型 第二节 讲解技能要素及其实现方法 一、讲解目标的确定 二、讲解结构的设计 三、讲解语言的设计 四、知识间联系的设计 五、共同思维的引导 六、得出结论的方法 第三节 案例分析 案例1：根据教学重难点确定讲解内容和结构 案例2：准确生动地讲解，激发情感 案例3：形象科学地讲解，揭示知识之间的联系 案例4：启发质疑，层层解疑，展现思维发展过程 附 录 讲解技能评价量规 第七章 演示技能 **节 演示技能解读 一、演示技能定义 二、演示技能说明 三、媒体类型及应用 第二节 演示技能的要素及其实现方法 一、根据内容，选择媒体 二、把握时机，出示媒体 三、正确演示，提供示范 四、多种媒体，紧密配合 第三节 案例分析 案例1：根据教学目标和内容选择媒体 案例2：依据学生认知水平选择媒体 案例3：根据学生的学习状态，灵活地调整媒体运用时机 案例4：出示媒体前，学生要有一定的心理准备 案例5:多种教学媒体的优化组合 附 录 演示技能评价量规 第八章 板书技能 **节 板书技能解读 一、板书技能定义 二、板书技能说明 三、板书的功能 四、板书的类型 五、板书与其他媒体的整合 第二节 板书技能要素及其实现方法 一、书写绘画 二、结构布局 三、概括要点 四、回忆再现 第三节 案例分析 案例1：书写板画，相得益彰 案例2：概括要点，揭示联系 案例3：自主建构，体现过程 案例4：板书与其他媒体有效整合 附 录 板书技能评价量规 第九章 强化技能 **节 强化技能解读 一、强化技能定义 二、强化技能说明 三、强化的类型 四、强化的方法 第二节 强化技能要素及其实现方法 一、准确判断 二、意图明确 三、把握时机 四、促进内部强化 第三节 案例分析 案例1：运用“重复”进行强化 案例2：运用“板书”进行强化 案例3：运用“练习”进行强化 案例4：运用“提问”进行强化 案例5：把握“生成”，准确判断 案例6：具体分析，意图明确 案例7：把握强化时机 案例8：促进内在强化 附 录 强化技能评价量规 第十章 思维训练技能 **节 思维训练技能解读 一、思维训练技能定义 二、思维训练技能说明 三、思维训练技能类型 第二节 思维训练技能要素及其实现方法 一、诱导思维意识 二、引导预测假设 三、指导思维程序 四、启发联想想象 五、启动思维策略 六、指导思维监控 第三节 案例分析 案例1：形成联系，整体构建阅读的思维系统 案例2：展现习作过程，清晰思维训练目标 案例3：分解听、说要素，指导口语交际的思维程序 案例4：运用辨别、分类等思维策略指导汉字的识、记、用、写 附 录 思维技能训练评价量规 第十一章 结束技能 **节 结束技能解读 一、结束技能定义 二、结束技能说明 三、结束技能功能 四、结束技能类型 第二节 结束技能要素及其实现方法 一、提供心理准备 二、概括要点，明确结论 三、回顾思路，强化方法 四、组织练习，巩固运用 五、拓展延伸 六、联系新的学习内容 第三节 案例分析 案例1：概括写法，明确结论 案例2：回顾总结，强化方法 案例3：设计练习，巩固运用 案例4：拓展迁移 案例5：全新设问，引发期待 附 录 结束技能评价量规 参考文献

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