响应儿童的学程——个性化课程整体开发研究理论篇 本书特色

本书是华中科技大学附属小学关于湖北省教育科学"十二五#规划课题"小学个性化课程整体开发研究#侧重理论的研究成果$全书由两大部分构成%第!!"章全面反映了附小个性化课程体系的建构过程和理论成果%第"章之后全面反映了附小各学科国家课程的校本化&个性化实施的过程和理论成果$本书可供中小学管理者&教师&教育科研工作者参考$

响应儿童的学程——个性化课程整体开发研究理论篇 内容简介

本书分为三大模块: 人文领域、科学领域、交叉领域, 体现了全人教育思想, 实现的是“把附小办成一所面向未来, 有科学涵养和人文关怀的现代化学校”的办学目标。国家课程和校本必修课程是面向全校所有学生的课程, 旨在促进学生核心素养的全面充分发展, 体现基础性、完整性和系统性。

响应儿童的学程——个性化课程整体开发研究理论篇 目录

第1章研究背景(1) 第2章选题意义和研究价值(2) 2.1选题意义(2) 2.2理论价值(2) 2.3实践价值(2) 第3章核心概念(4) 3.1个性化课程开发(4) 3.2个性结构和发展目标(4) 3.3全人教育(5) 第4章研究现状(6) 4.1个性化课程开发的研究(6) 4.2国家课程的个性化理解研究(6) 4.3校本课程的学校特色化研究(6) 第5章研究目标、内容和方法(8) 5.1研究目标(8) 5.2研究内容(8) 5.3研究思路和研究方法(9) 5.4创新点(10) 第6章研究过程(11) 第7章研究成果及分析(12) 7.1个性化课程开发的理论基础(12) 7.2形成个性化课程开发理念，确立课程开发目标(14) 7.3在研究中逐步凝练课程开发的策略(15) 7.4构建“助力完美童年”的个性化课程体系（Ω课程体系）(18) 7.5多方面促进国家课程个性化实施(20) 7.6推动课外活动的课程化建设(22) 7.7“快乐周末”校本课程的开发(23) 7.8构建以个性课堂为主的课程实施体系(25) 7.9完善学校管理体制，提出课程评价的初步设想(28) 第8章课程开发的效果分析(31) 8.1课程开发对学生发展的作用(31) 8.2课程开发对教师发展的影响(31) 8.3课程开发对家长的价值(31) 8.4课程开发对学校发展的价值(32) 8.5课题研究成果的转化情况(32) 第9章课程开发过程中存在的问题与相应的对策(34) 9.1课程开发中存在的问题(34) 9.2完善课程开发的相应对策(34) 小学语文阅读课程的校本化实施(36) 在丰富多样的课程体系中提升数学素养(50) 以培养批判性思维为导向的小学英语课堂教学研究(61) 开发课程资源，培养体育素养(69) 小学音乐国家课程的校本化开发与实施(89) 小学美术个性化教学研究及实施方案(96) 构建“两个模式”——校本化实施科学课程(104) 综合实践活动课程校本化开发策略(114) 儿童数字文化创作课程——Scratch与创意设计(117) 快乐圆梦在周末(122)

响应儿童的学程——个性化课程整体开发研究理论篇 作者简介

李晓艳主持的十一五武汉市规划课题《小学科学教学行为研究》和十二五湖北省规划课题《个性课程多元理解与整体开发》、武汉市十二五规划课题《小学生阅读方法系的策略研究》、国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题——中国特色学校创建与发展战略研究子课题《基于学生个性的创生型课程的开发研究》、教育部课题《影响中小学生创造力发展的个体、环境因素及其作用机制的纵向研究》子课题均已结题。其相关论文《着眼于核心基础的个性化课程》、《基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩影响的研究》先后发表在《教育》旬刊和《中国电化教育》杂志上。李晓艳也荣获了华中科技大学“优秀共产党员”、“三育人奖”及东湖开发区“华新水泥”杰出校长奖等多项荣誉。

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