儿童视角下小学数学教育的创新实践与思考:善学笃行篇 目录

**部分 教学设计
建构数学与生活的联系——《百分数的意义》教学设计
追寻有痕迹的测量教学——《角的度量》案例分析
抓住核心概念进行教学——《分数的意义》教学设计
让学生在猜想、验证中感受数学的魅力——《三角形内角和》教学设计
积累活动经验，促进实际获得——《商不变的性质》教学设计
认知冲突下的自主探究——《平行四边形的面积》教学设计
读懂教教材，抓住核心——《长方形和正方形的周长》教学设计
经历过程 烙下印痕——《周长的认识》教学设计
亲历过程 自主选择 丰富数学活动经验——《小数的意义》教学设计
基于单元整体设计下的核心概念教学——《分数的初步认识》教学设计
打破学科壁垒 彰显数学价值——《杠杆中的反比例》教学设计
一节终生难忘的数学课——《铁链长度》教学设计
“综合与实践”让学生走进生活，感悟数学——《设计制作包装盒》教学设计
自主探索、合作交流——《灯笼包装中的数学问题》教学设计

第二部分 读书体会
做淡雅含蓄的智慧教师——读《吴正宪的儿童数学教育——真心与儿童做朋友》有感
沿着名师的足迹前行——成为学习者、实践者、思考者和创新者
让学生喜欢“我”——读《吴正宪与小学数学》有感
自主 探究 发展——读《给小学数学教师的建议》有感
让数学课堂焕发生命的光彩——读《和吴正宪老师一起读数学新课标》有感
一切为了孩子，做一个幸福教师——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感
对有效课堂教学设计的思考——读《吴正宪课堂教学策略》有感
让每一朵小花绽放自己——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感
做一名善良的教师——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感
让儿童有尊严的生活——读《吴正宪课堂教学策略》有感
读懂学生的内心世界让学生汲取到好吃又有营养的“数学大餐”——读《吴正宪丛书》有感
“理答”——教师儿童观的一面镜子——读《吴正宪课堂教学策略》有感
数学核心素养的培养源于有价值的活动设计——读吴正宪老师《学生的数学素养从何而来》有感
渎书之乐莫过行为之变——读吴正宪老师《我与小学数学》有感
学思融合 知行合一——读《吴正宪课堂教学策略》有感
用“情、勤、创”激励自己——读《吴正宪与小学数学》一书有感
充满智慧的好书让人陶醉——《吴正宪的儿童数学教育》阅读感悟
“不解渴”课堂两步走！——读《吴正宪课堂教学策略》有感
智慧情境 精彩课堂——读《吴正宪课堂教学策略》有感
练习也可如此有趣——读《吴正宪课堂教学策略》有感
情为所动 行之有效——读吴正宪教育丛书有感
静静等待，倾听花开的声音——读《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》体会
听，那是谁的声音——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感
培养学生核心素养的一把“利剑”——读《小学数学教学基本概念解读》的心得体会
心与心的交融——又读《吴正宪与小学数学》
用真情唤起充满生命力的课堂——读《听吴正宪老师上课》有感
创造孩子们喜欢的数学课堂——读吴正宪丛书有感
真情流淌的互动课堂——读《听吴正宪老师上课》有感
以爱为马，为梦起航——读《吴正宪教育教学文丛》有感
跟吴老师学做充满诗情的教师——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感
巧妙设计练习 让课堂绽放精彩——读吴正宪老师《课堂教学策略》有感
评课，我和教师共成长——读《听吴正宪老师评课》有感
循着名师的思想与脚步成长——读《吴正宪教育教学文丛》有感
错误也美丽——读吴正宪系列教育丛书心得

中小学教辅 教师用书

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