核心素养的中国实践 本书特色

国际上对“核心素养”长达20多年的研究表明，只有找到对学生终身发展有益的ＤＮＡ，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展预留足够的空间。在我国，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。
核心素养与国家教育方针、素质教育、课程改革、三维目标的关系；核心素养如何与一线实践融合，并转化为具体可操作的策略；核心素养培养中有哪些难点，核心价值观、综合素养如何在实践中落地……本书将逐一回应与解答。

核心素养的中国实践 内容简介

当核心素养来敲门，学校准备好了吗？

《核心素养的中国实践》的文章都是经过《人民教育》杂志筛选、整理而成。凭借深厚的历史财富、广博的教育资源、深远的影响力和良好的公信力，《人民教育》被誉为“中国基础教育一刊”，这样的定位保证了本书的专业性、公正性。
核心素养是近来教育界的热词，但是对其概念，对其与国家教育方针、课程改革以及如何与一线融合等问题，广大教师和教育管理者不甚明了。本书即从这几个方面入手，为广大一线工作者提供思考的方向和实践的指引，促进核心素养的落地。
《核心素养的中国实践》中的突出亮点有二，一是涉及学科层面核心素养的落实，二是从国际环境出发，探寻核心素养在世界范围内的实践和研究，扩宽了进行核心素养研究的视野。

推荐文章：
《基础性：学生核心素养之核心》P020
《中国学生发展核心素养：深入回答“立什么德、树什么人”》P023
《核心素养测评的十大要点》P054
《核心素养培育要落实到学科教学的四个层次》P104
《成志教育视野下的学生核心素养校本表达》P152

核心素养的中国实践 目录

总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师 翟 博 001

序 核心素养实践的中国智慧 成尚荣 007

辑一 核心素养的“核心”关系

核心素养：为了培养“全面发展的人” 施久铭 003
核心素养：重构未来教育图景 《人民教育》编辑部 009
以社会主义核心价值观为中心构建我国学生核心素养体系 辛 涛 姜 宇 012
基础性：学生核心素养之“核心” 成尚荣 020
中国学生发展核心素养：深入回答“立什么德、树什么人” 林崇德 023
学业质量标准：连接核心素养与课程标准、考试、评价的桥梁 辛 涛 029
核心素养与我国基础教育课程改革的关系 杨向东 032
正确处理核心素养与“双基”的关系 张 华 039
核心素养与三维目标：从三维目标走向核心素养是课改深化的标志 余文森 044
基于核心素养的课程改革之关键问题 王烨晖 辛 涛 046
核心素养测评的十大要点 杨向东 054
核心素养的“教”与“评”——以创新素养为例 师保国 064

辑二 当“核心素养”来敲门，学校准备好了吗？

核心素养命题的提出
当“核心素养”来敲门，学校准备好了吗？ 施久铭 073
向上飞扬 向下沉潜——核心素养的召唤和我们的应答 成尚荣 077

核心素养的课程转化
核心素养的*终指向是教育的高质量——浙江省杭州师范大学附属中学的实践探索 周丽婷 084
带着思想去实践——核心素养落地的“123”路线图 李永强 091
是什么决定了教室的尺度？ 丁小彦 097

核心素养与学科素养
核心素养培育要落实到学科教学的四个层次 任学宝 104
口述历史教学：人性化达成学科核心素养 张雪亚 倪 仲 111
创客课程：让学生形成“带得走的能力” 胡晓军 116
如何实现普通高中“每天一节体育课” 秦洪敏 120
高中化学课渗透核心素养的思路 占慧军 125
实验是生物课培养科学素养的基础环节 孟 蕾 130

核心素养的校本化表达
培养终身阅读者，培养负责任的表达者 唐江澎 136
核心素养落地**的“二维动作” 郭 涵 143
成志教育视野下的学生核心素养校本表达 窦桂梅 152
核心素养落地必须与学校发展相契合——来自广东省广州市东风东路小学的探索与实践 陈 晓 162
核心素养在学校落地需要“整体视野” 刘希娅 170

核心素养与学习方式变革
数字化背景下的核心素养培育——基于极富空间的混合式学习模型构建 范太峰 178

辑三 核心素养落地的难点与突破

全球视域下学生核心素养模型的构建 辛 涛 姜 宇 189
核心素养如何落地——来自全球的教育实践案例及启示 刘 晟 魏 锐 周平艳 师 曼 刘 坚 198
新加坡21世纪素养教育的学校实践 师 曼 周平艳 陈有义 刘 晟 魏 锐 刘 坚 212

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