高校组织氛围与教师科研生产力:基于组织场域的视角博士学位论文丛书 内容简介

《岭南膏方及案例精萃》是由广东省名中医，珠江学者特聘教授，广州中医药大学附属医院院长，广州中医药大学教授，中医内科学专业博士生导师、博士后合作导师冼绍祥和广州中医药大学附属医院妇儿中心主任，妇科教研室主任，博士生导师罗颂平共同主编的医学教材。

高校组织氛围与教师科研生产力:基于组织场域的视角博士学位论文丛书 目录

**章 　 绪论 **节 问 题 缘 起 一 、现实观照 ：科研生产战略地位与发展困境 二 、理论考量 ：科研生产机制的中层理论建构 三 、人文关怀 ：教师科研生产的学术江湖形格 四 、研究问题 第二节 核 心 概 念 一 、科研生产力 二 、高校组织氛围 三 、组织场域 第 三 节 问 题 界 定 一 、研究自变量是组织场域中的高校组织氛围 二 、组织氛围与组织文化和组织结构的甄别 三 、组织场域视角下高校组织氛围与教师科研生产力的联结 第 四 节 研 究 意 义 一 、理论意义 二 、现实意义 第 五 节 篇 章 布 局 第二章 研究进展及文献评述 第 一 节 组 织 理 论 的 演 化 概 述 一 、理性系统的组织理论 二 、自然系统的组织理论 三 、开放系统的组织理论 四 、组织研究的新近趋势 第 二 节 组 织 场 域 理 论 及 研 究 进 展 一 、场动力理论 二 、组织场域理论 三 、组织内部的权力来源及配置 四 、国内高校组织场域研究的相关发现 五 、组织场域视角对教师科研生产力组织氛围影响的启发 第 三 节 教 师 科 研 生 产 力 和 组 织 氛 围 的 相 关 研 究 一 、科研生产力的相关研究 二 、组织氛围与科研生产力的关系 三 、组织氛围对教师科研生产力影响的研究发现与拓展 第 四 节 既 有 研 究 局 限 一 、缺乏组织场域理论与高校组织氛围研究的有效理论整合 二 、缺乏本土化高校组织氛围对科研生产力影响机制的考察 三 、缺乏对高校组织氛围与教师科研生产力关系的实证研究 第三章 研究设计 第 一 节 研 究 假 设 与 理 论 框 架 第 二 节 研 究 路 径 一 、国内外理论和文献评述 二 、明确研究的本土化背景 三 、研究设计 四 、实证分析 五 、结论分析及讨论 第 三 节 研 究 方 法 一 、定量研究法 二 、质性研究法 三 、定量研究工具 第四章 高校组织场域与组织氛围 第 一 节 科 研 管 理 制 度 的 行 政 色 彩 一 、科研支持政策“单一至多元 ”的演进 二 、科研资源分配“计划—项目管理制 ” 三 、科研奖励评价的“行政和绩效导向 ” 第 二 节 高 校 组 织 场 域 的 差 序 格 局 一 、分权化下的院校域间多样 二 、差异化下的校间资源分层 三 、市场化下的资源外部依赖 第 三 节 高 校 教 师 管 理 的 “能 力 主 义 ” 第 四 节 高 校 组 织 氛 围 的 场 域 位 置 契 合 与 科 研 生 产 力 一 、行政化制度环境与高校组织场域主流组织氛围形态契合 二 、高校学术决策权力配置组织氛围的场域位置分化 三 、高校组织氛围与场域位置的相关性分析 四 、高校组织氛围与场域位置的单因素方差分析 五 、高校场域位置为组织氛围和师均科研生产力带来什么 ？ 第五节 高 校 组 织 氛 围 的 场 域 位 置 异 位 与 科 研 生 产 力 第五章 教师科研生产力的影响因素分析 **节 教 师 科 研 生 产 力 的 多 元 线 性 回 归 分 析 一 、研究假设 二 、计量模型 三 、实证分析 四 、研究结论及讨论 第二节 组 织 氛 围 对 教 师 科 研 生 产 力 的 层 级 效 应 一 、研究假设 二 、研究工具 三 、研究模型及结果 四 、研究结论及讨论 第六章 组织氛围感知对科研生产力的机制分析 **节 研 究 假 设 第二节 研 究 工 具 第三节 模 型 构 建 及 研 究 结 果 一 、整体情况 二 、分职称的情况 第七章 院校组织氛围与教师科研生产的多样格局 **节 研 究 背 景 及 问 题 第二节 抽 样 院 校 的 选 择 及 受 访 者 构 成 第三节 研 究 者 的 身 份 及 研 究 关 系 一 、研究者的身份对研究的影响 二 、“局内人 ”还是“局外人 ”？ 第四节 进 入 研 究 现 场 第五节 资 料 收 集 工 作 一 、访谈提纲的设计 二 、协商访谈事宜 三 、访谈记录方式 四 、访谈中的提问 、倾听与回应 第 六 节 质 性 资 料 分 析 及 结 论 一 、Ａ校“学术特区 ”“纵横捭阖 ”式科研生产组织氛围 二 、Ｂ校“计划学术 ”“统筹协调 ”式科研生产组织氛围 第八章 研究结论及讨论 第 一 节 研 究 结 论 一 、组织场域中高校组织氛围对师均科研生产力的影响 二 、院校组织氛围对教师科研生产力的直接正向影响 三 、院校组织氛围通过个体情感和行为作用于教师科研生产力 四 、高校场域位置两端的院校存在科研生产组织的多样化 第 二 节 讨 论 一 、外部制度革新 ：行政逻辑的让渡与学术逻辑的培育 二 、组织场域松动 ：多元标准的共存与资源配置的开放 三 、高校制度适应 ：组织能动性激发与制度环境的契合 四 、教师管理转化 ：管理部门的支持与学术部门的自主 　 第 三 节 行 政 干 预 泛 化 与 “体 制 迷 墙 ” 第 四 节 跨 越 “体 制 迷 墙 ”与 学 术 解 绑 第 五 节 研 究 创 新 性 第 六 节 研 究 局 限 及 未 来 的 研 究 方 向 附录 附 录 一 　 亚 洲 学 术 职 业 变 革 调 查 问 卷 附 录 二 　 Ａ校 管 理 人 员 访 谈 提 纲 附 录 三 　 Ａ校 机 构 负 责 人 访 谈 提 纲 附 录 四 　 Ａ校 教 师 访 谈 提 纲 附 录 五 　 Ｂ校 教 师 访 谈 提 纲 附 录 六 　 正 文 部 分 附 表 参考文献 后记

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