课内海量阅读丛书:成语接龙(上下) 本书特色

本书系汉文化启蒙教育专家郝少林、王波，以及“全国推动读书十大人物”、“课内海量阅读”教学法创始人韩兴娥联合打造，适合幼儿园及低中段小朋友学习。 本书巧妙地将《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”全诗20个字作为龙头，构成20条“成语龙”约1000个成语。由于成语四字一句，首尾相接，恰巧形成提示与联想，读起来节奏鲜明、朗朗上口，大大提高了记忆效率。正可谓：背诵一首古诗，熟记千条成语。 为凸显成语的可读性、趣味性，书中每条“成语龙”增加了注音、生字定位认读、猜一猜、参考释义等版块；为提高学习成语的效率，书中增加无注音打乱顺序的成语表、星级达标评价表以及可帮助小朋友自我检测的书签，同步还配有成语的朗读音频、“课内海量阅读”团队实践视频（相关视频可到江西人民出版社官方网站“数字资源”处下载），让自我阅读、班级共读、亲子诵读更具实操性。 《成语接龙》是“课内海量阅读”丛书之一，为方便班级共读，本书在序言中同步附有韩兴娥老师以及团队实践者刘维丽老师的教学流程以供参考。

课内海量阅读丛书:成语接龙(上下) 内容简介

也许，他（她）因此喜欢学成语。
当孩子还小的时候，他（她）接触到了这样一本成语接龙书，从此便爱上了成语。后来，这些成语伴随着他(她)成长：儿歌中的成语、笑话中的成语、寓言神话中的成语、诗词中的成语、历史中的成语、《论语》中的成语、《老子》中的成语、《庄子》中的成语……
成语的种子就这样埋下了！
中华上下五千年的文明就这样积淀了！
亲爱的小朋友们，学习成语接龙，你可以这样：
读的姿势：摇头、拍桌、拍手、拍肩、拍腿、与小伙伴对拍……
读的方式：男女生读、集体读、快读、慢读、对读、同桌赛读、亲子赛读、录音读、打节奏读、表演读、游戏读、利用秒表计时读和限时读、做成语接龙操读……
亲爱的家长、老师们，学习本书的20条龙不要一蹴而就，可以分阶段学习。四个星级的目标不用人人达标，有保底即可。
前提是：一定要保护孩子的学习兴趣！兴趣！兴趣！

课内海量阅读丛书:成语接龙(上下) 目录

上册目录
前言
序一
序二
**条白
第二条日
第三条依
第四条山
第五条尽
第六条黄
第七条河
第八条入
第九条海
第十条流
参考答案
打乱顺序的成语
星级评价表
下册目录
第十一条欲
第十二条穷
第十三条千
第十四条里
第十五条目
第十六条更
第十七条上
第十八条一
第十九条层

课内海量阅读丛书:成语接龙(上下) 作者简介

韩兴娥山东潍坊北海学校语文教师，齐鲁名师。她用两周时间带领学生完成语文课本教学并取得较好的考试成绩，剩下的时间师生在课堂上共读课外书，此举被《中国教育报》等多家报刊报道，引发了“语文课能否从教材突围”的大讨论，她因此被评为“2010年全国推动读书十大人物”。她把两届学生最喜欢的阅读材料编辑成《歇后语儿歌100首》《多音字儿歌200首》《读历史学成语》《读论语 学成语》等著作，为有志于“课内海量阅读”的师生提供了高效有趣的系列课堂共读图书。*出版的《让孩子踏上阅读快车道》（上下册）更是成为众多一线教师阅读教学的实操手册。。 郝少林中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员，北京华夏学力教育科技研究院院长，北京临川学校、广东东江广雅学校课程总监。主编《韵律拼音》《韵文诵读》《成语接龙》《快速记忆》等系列实验教材。 王波中国教育学会《中国教育学刊》学术研究员、中国教育学会“十一五”教育科研规划课题“幼小衔接课程标准化实验研究”总课题组副组长、中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题子课题“学习力培养与幼小衔接教育模式研究”课题组执行组长，参与编写《汉文化启蒙教育》等系列实验教材。

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