做个好老师并不难 内容简介

　　《做个好老师并不难》旨在服务教师、指导教师，帮助教师提高自我修养和教学艺术的职业素质培养书。其中既有深入独到的理性思考，又有生动鲜活的实践案例分析；既有精彩的教育故事，又有具有代表性的实践心得，还有这些优秀教育工作者对他们闪烁着理想主义光辉的教育情怀的诗意表达。

做个好老师并不难 目录

**编 教有所思
教育，从爱心走向民主
无能的力量
遇见更好的自己
把梦想变成一生的坚守
写给年轻教师
体验，为儿童的生命注入活力
学生讲坛——还儿童一个自主的世界
与顽童打交道：“后进学生 ”的转化

第二编 班级管理面面观
我是这样引领我校班主任队伍的
“班委接力 ”，实现班级自主管理与可持续发展
犯错，教育的**资源
做一个善解人意的班主任
我的班主任成长三部曲
我这样做班主任
做一个善于倾听和引导的班主任

第三编 课堂兵法
共享：课堂师生关系新境界
给学生辩论的平台和机会
巧施教育小计，缓解高三重压
我理想中的课堂教学
打造无恐惧感教室
第四编 校里校外
化批评为表扬
家校沟通，假日精彩继续
家长授课：让师生走向共慧
发现？协调？唤醒
励志教育，种下一颗梦想的种子
倾听，丰盈孩子的人生

做个好老师并不难 节选

　　《做个好老师并不难》：　　关于班主任工作，我想谈的第三个问题，是如何转化后进生。我有一个观点，认为转化后进生是*好的教育科研。这就像一个名医，他之所以成名，就是因为经常和不同的病人打交道，能够医治别人医治不了的疑难杂症。同样的道理，一个教师要成为名师，一定要和后进生打交道，后进生能促使你对教育进行更深入的研究和更深刻的思考。　　有一年我们学校搞招生，在初一年级编了一个全部由优秀学生组成的重点班。我就提了一个建议，说能不能把分班考试成绩排在后面的几十名学生也编在一个班，而且我自告奋勇地担任了这个班的班主任。当时很多老师不理解。我跟他们讲，我这样做其实是一种很自私的表现，我就是希望搞教育科研。结果，通过对这个班的研究，我出了　　很多教育成果。我的教育智慧丰富了，我的教育感情也比过去更加纯真了。为什么这么讲？过去也许我们更多的是爱优秀生，现在我懂得了对学生的爱更应该体现在对后进生的关爱上。　　转化后进生，我觉得应该遵循这样几个原则。**个原则，是要相信孩子，要相信任何一个看起来无可救药的孩子，在他内心深处也燃烧着想做好学生的愿望。没有一个后进生是这样想的：我这辈子就是要做坏学生。这是不可能的！第二个原则，是要和后进生建立感情，如果和后进生没有感情，你怎么做工作他也不听你的话。反过来讲，他喜欢你了，即使你话说得重一些，甚至在某些时候你实在控制不住自己说了一些不该说的话，他都会原谅你。第三个原则，是要允许后进生的表现有反复。很多老师对于学生　　的表现出现反复非常生气，说我昨天才批评了你，你说要改正错误，怎么今天又犯错了？这样的老师忘记了，后进生的特征之一就是其表现经常出现反复。哪个学生不犯错误？区别只在于优秀生犯错误会少一些，而后进生却老犯这个错误，所以我们要允许他们有反复。第四个原则，是要降低要求。无论是对学习的要求，还是对日常表现的要求，要适当给后进生降一个度，不要一步到位。比如说，对学生成绩的要求，你不要一下子就要求他们考90 分，只要有进步就可以了，原来考几分、十几分，现在能不能考到50 分或者60 分？然后你再慢慢地提高要求。　　……

做个好老师并不难 作者简介

　　李镇西，是我国著名教育家，教育哲学博士，语文特级教师，成都武侯实验中学校长，曾先后荣获“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为“全国十杰教师”。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

中小学教辅 教师用书

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