小学语文教学设计:问题与方法 本书特色

本书以小学语文教学设计为研究对象，运用现代教学设计理论，对小学语文教学设计的基本问题进行了梳理和澄清。全书共十章，包含小学语文教学设计的理论、影响因素、知识分类标准、类型、内容设计、教学目标设计、教学方法设计、教学过程设计、作业及评价设计。书稿将理论阐述与案例分析进行有机结合，是一本理论性和实践性紧密统一的小学语文教学设计专题研究论著。

小学语文教学设计:问题与方法 内容简介

吴亮奎，1967年生，教育学博士，南京师范大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师，于基础教育一线工作20年。发表论文70余篇，研究方向：课程与教学基本理论、语文课堂教学研究。

小学语文教学设计:问题与方法 目录

**章小学语文教学设计的基本理论 **节教学设计与语文教学 一、教学设计的含义 二、语文学科的教学设计 第二节小学语文教学设计的取向 一、哲学取向的小学语文教学设计 二、行为取向的小学语文教学设计 三、认知取向的小学语文教学设计 四、人本取向的小学语文教学设计 五、现象学取向的小学语文教学设计 六、后现代课程取向的小学语文教学设计 第三节小学语文教学设计的研究内容 一、小学语文教学内容的设计 二、小学语文教学目标的设计 三、小学语文教学方法的设计 四、小学语文教学过程的设计 五、小学语文教学作业的设计 第二章小学语文教学设计的影响因素 **节小学语文教学设计的课标因素 一、目标参考和任务定向 二、教学过程设计参考 三、教学评价设计参考 四、设计的理念引导 第二节小学语文教学设计的教科书因素 一、语文教科书的逻辑结构 二、教科书的内容组织 三、教科书素养的历史分析及其构成 第三节小学语文教学设计的教师因素 一、教师的知识结构对教学设计的影响 二、教师的教学风格对教学设计的影响 三、教师的课程意识对教学设计的影响 第四节小学语文教学设计的学生因素 一、小学生的认知风格对教学设计的影响 二、小学生生活情感认知对教学设计的影响 三、小学生的语言认知对教学设计的影响 第三章小学语文教学设计的知识分类标准 **节知识论和知识的分类 一、知识构成的条件：信念、真和真实 二、哲学知识分类标准用于指导教学设计的困难 第二节认知心理学视角的知识分类标准 一、认知心理学关于知识形成的研究 二、认知心理学有代表性的知识分类标准 第三节基于二维知识分类表的小学语文教学设计模型 一、语文课堂教学模糊性及其形成的原因 二、知识目标分类表的选择 三、安德森二维知识分类表用于指导小学语文教学的解释 四、依据科学的知识分类标准进行的教学设计分析 第四章小学语文教学设计的类型 **节小学语文单篇课文设计 一、设计目的与特点 二、教学任务分析 三、单篇课文教学设计策略选择 第二节小学语文单元主题设计 一、设计目的与特点 二、教学任务分析 三、单元教学设计策略选择 第五章小学语文教学内容的设计 **节小学语文教学内容设计基础 一、小学语文教学内容设计的哲学基础 二、小学语文教学内容设计的社会学基础 三、小学语文教学内容设计的课程基础 第二节小学语文教学内容设计与儿童经验 一、小学语文教学内容设计与儿童的语言经验 二、小学语文教学内容设计与儿童的生活经验 三、小学语文教学内容设计与儿童的认知经验 第三节我国小学语文教学内容变迁 一、我国古代小学语文教学内容 二、民国时期我国小学语文教学内容 三、新中国成立后我国小学语文教学内容变迁和教材研究 第六章小学语文教学目标的设计 **节小学语文教学目标设计的几个问题 一、语文课程和语文教学关系的问题 二、语文教学目标与语文课程目标关系的问题 三、三维目标与语文教学目标关系的问题 四、学科核心素养与语文教学目标关系的问题 第二节小学语文教学目标设计的分类 一、行为目标设计 二、展开性目标设计 三、表现性目标设计 第三节小学语文教学目标的陈述 一、小学语文教学目标陈述需要注意的问题 二、如何科学地理解教学目标 三、行为目标的陈述方法 四、小学语文教学目标与教学活动的关系 第七章小学语文教学方法设计 **节小学语文教学方法设计的常见问题 一、教学设计中的教学方法问题 二、小学语文教学方法的特殊性 三、小学语文教学方法的误用 第二节小学语文教学方法的设计 一、拼音教学方法的设计 二、识字写字教学方法的设计 三、阅读教学方法的设计 四、口语交际教学方法的设计 五、写话习作教学方法的设计 六、语文综合性学习教学方法的设计 第八章小学语文教学过程设计 **节小学语文教学过程设计的分类 一、小学语文传统教案设计 二、小学语文学案设计 三、语文目标导学活动单设计 第二节小学语文教学过程设计的内容 一、拼音教学过程设计 二、识字写字教学过程设计 三、阅读教学过程设计 四、口语交际教学过程设计 五、习作教学过程设计 第九章小学语文作业设计 **节小学语文作业设计与认知水平 一、认知的记忆水平 二、认知的理解水平 三、认知的运用水平 四、认知的分析水平 五、认知的评价水平 六、认知的创造水平 第二节小学语文事实性知识的作业设计 一、小学语文事实性知识作业设计分类 二、小学语文事实性知识作业设计的认知过程分析 第三节小学语文概念性知识的作业设计 一、小学语文概念性知识的作业设计分类 二、小学语文概念性知识作业设计的认知过程分析 第四节小学语文程序性知识的作业设计 一、小学语文程序性知识作业设计分类 二、小学语文程序性知识作业设计的认知过程分析 第五节小学语文反思性知识的作业设计 一、小学语文反思性知识作业设计分类 二、小学语文反思性知识作业设计的认知过程分析 第十章小学语文教学评价设计 **节语文素养与小学语文教学评价 一、语文素养与小学语文教学评价的确定性 二、基于语文素养构成形式的小学语文教学评价 第二节小学语文教学评价的内容与特点 一、小学语文教学评价的内容 二、小学语文教学评价的特点 第三节教学评价设计中的误区、症结与对策 一、小学语文教学评价的误区 二、小学语文教学评价误区形成的原因 三、小学语文教学评价问题的解决对策 参考文献

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