孔子家语译注-国学经典学生读本-今注今译-精编本
孔子家语译注-国学经典学生读本-今注今译-精编本作者:高志忠 开 本:32开 书号ISBN:9787100115469 定价: 出版时间:2015-09-01 出版社:商务印书馆 |
孔子家语译注-国学经典学生读本-今注今译-精编本 本书特色
《孔子家语》又名《孔氏家语》,或简称《家语》,是一部记录孔子及孔门弟子思想言行的著作。这本书是研究孔子生平及其思想的重要参考资料,也是我们认识历史上真实的孔子形象的重要依据。
◎要重点把握孔子思想体系中“礼”的作用。孔子认为,要想成就“仁”,就应该“克己复礼”,每个人都应该自觉地祛除内心的杂念和私欲,恪守自己的社会角色和政治角色,按照社会礼法的规定,规范自己的言行,履行应尽的义务,各奉其事,各司其职。孔子对“礼”的看法对当今社会仍有极大的借鉴意义。礼仪既是一个人的品质与修养、道德与情操的集中体现,也是一个社会综合实力、道德风尚、文明程度的综合反映。我们要自觉遵守社会的礼仪规范,说文明话,做文明事,成为一个明礼、守礼、用礼的人。
◎重点了解孔子对于“修身”的看法。孔子认为“修身”的关键是修德。一个人如果不修养自己的德行,就没有教养和涵养,无以立身;一个社会如果没有做好社会德行教育,国家就不能长治久安。道德修养是我国源远流长的历史传统,是公民道德教育的基本内容,我们要努力锤炼个人品德的修养、经常自省以完善自身的人格,树立社会主义荣辱观,做一个德才兼备的有为青少年。《孔子家语》又名《孔氏家语》,或简称《家语》,是一部记录孔子及孔门弟子思想言行的著作。这本书是研究孔子生平及其思想的重要参考资料,也是我们认识历史上真实的孔子形象的重要依据。3个阅读要点◎要深刻理解孔子思想体系中“仁”的概念。“仁”,就是爱人,它是孔子思想的主要特征,内涵极为丰富,小到个人理想人格的培养,孔子认为“温良者仁之本也”,温和善良是一个人*基本的品质;大到治理国家的理念,孔子认为要“泛爱众”,以博大宽厚的胸怀来爱护民众。国家实行仁政,爱护人民,人民自然会敬重拥护它,同样,如果我们每一个人都修养仁德,培养自己善良、仁义的品格,那么人与人之间必定能够和谐共处,社会也将得以和谐发展。
◎要重点把握孔子思想体系中“礼”的作用。孔子认为,要想成就“仁”,就应该“克己复礼”,每个人都应该自觉地祛除内心的杂念和私欲,恪守自己的社会角色和政治角色,按照社会礼法的规定,规范自己的言行,履行应尽的义务,各奉其事,各司其职。孔子对“礼”的看法对当今社会仍有极大的借鉴意义。礼仪既是一个人的品质与修养、道德与情操的集中体现,也是一个社会综合实力、道德风尚、文明程度的综合反映。我们要自觉遵守社会的礼仪规范,说文明话,做文明事,成为一个明礼、守礼、用礼的人。
◎重点了解孔子对于“修身”的看法。孔子认为“修身”的关键是修德。一个人如果不修养自己的德行,就没有教养和涵养,无以立身;一个社会如果没有做好社会德行教育,国家就不能长治久安。道德修养是我国源远流长的历史传统,是公民道德教育的基本内容,我们要努力锤炼个人品德的修养、经常自省以完善自身的人格,树立社会主义荣辱观,做一个德才兼备的有为青少年。
2个知识要点
◎通过形象传神的细节来刻画人物性格、塑造人物形象。如孔子的得意弟子子路,他粗犷耿直、率性而为的性格在文中多有体现。在《致思第八》中,子路担任蒲地县令时,孔子派子贡阻止子路给民众发放食物,子路听后不但“忿不悦”,并且立即跑去质问孔子“夫子以仁教而禁其行,由不受也”。其鲁莽轻率的性格可见一斑。
◎文中运用了大量修辞手法,如比喻、引用、对比、设问、反问等,从而使语言更加生动形象。如《执辔第二十五》中,孔子说“夫德法者,御民之具,犹御马之有衔勒也”。他把“治国”比作驾车,把“德法”比作“衔勒”,形象地提出了自己的治国理念,构思巧妙,使得枯燥的说理显得灵动而不乏深刻。
1个成长要点
◎《孔子家语》记录了孔子及孔门弟子的言行,集中体现了孔子“仁”“礼”与“德”的思想。孔子认为一个人不仅要懂得友善、爱人,而且要时刻反省自己,祛除内心的杂念和私欲,规范自己的言行,以符合社会礼法的规范。孔子以一生践行的品德教育我们,做人应当与人为善,懂礼守礼,文明做事,诚实做人。
孔子家语译注-国学经典学生读本-今注今译-精编本 内容简介
一、本系列丛书在总目编选上,收入中国国学之精粹,彰显中国传统文化传承有序、精神有源的特点。
二、本书为节选,共分为十卷三十四篇,包括《相鲁**》《始诛第二》等篇。
三、本书编辑目的,在于提高青少年的文化素养,培养他们高尚的品德,引导其向善、明礼,弘扬中华民族优秀的传统文化,树立正确的价值观,让人生有根。
四、本书相传由三国时期王肃所作,记录了孔子及孔门弟子的言行,集中体现了孔子“仁”“礼”与“德”的思想,是一部重要的儒家经典。
五、本书根据青少年的阅读需求和水平,选编对其成长有益的篇章,所选篇章反映了中国传统文化的精华,以培养当代青少年友善、仁爱、守礼、修身的品质。
六、本书依照阅读的逻辑及成长所需,先列“篇章大意”,再列“正文”“注释”“译文”,并依文中具有成长、教育意义的内容,设置“成长启示”,每卷之后设置“品读思考”,全书*后列出“本书经典名句记忆”“本书相关名言链接”和“读后感”。
中小学教辅 拓展读物
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