低中年级阅读教学实践 本书特色

怎样让低年级学生在活动中，更好地学习朗读和默读、理解词句、认识和掌握标点符号，爱上阅读？怎样让中年级学生在活动中，更好地掌握预习、理解词句、把握段篇大意的方法，并养成良好的阅读习惯？本书既有作者具体可行的实际做法，又有生动的教学实例，可为小学语文青年教师们提供支持和帮助。

低中年级阅读教学实践 目录

**章低年级阅读教学——精心设计学习活动**节让学生在活动中喜欢阅读一、让学生于活动中感受阅读材料的趣味性二、让学生于活动中享受阅读过程的趣味性三、让学生于活动中爱上自主阅读第二节让学生在活动中学习朗读和默读一、指导读正确、读流利二、引导有感情的朗读三、诱导初学默读第三节让学生在活动中理解词句一、指导准确理解词语二、引导深入解读句子第四节引导学生在活动中向往美好情境一、深入钻研，发现是前提二、带入情境，以情动情是关键第五节指导学生在活动中认识和掌握标点一、随学文活动认识标点二、设计活动，集中教学标点符号三、在练习运用活动中掌握标点第六节让学生在活动中爱上课外阅读一、以群文教学活动带动课外阅读二、利用零碎时间引领课外阅读三、用丰富多彩的活动推进课外阅读六、本设计与以往教学设计不同之处
第二章中年级阅读教学——加强学法指导**节指导预习之法一、时下预习环节的弊端二、抓实预习环节的途径三、内化预习的一般方法第二节训练朗读、默读之法一、指导朗读的方法二、诱导默读的方法三、针对不同目的,设计不同的读书形式第三节指导理解词句之法一、引导理解词句表面的意思二、引领理解语境中词句背后的蕴含与作用第四节指导把握段篇大意之法一、依据结构特点把握段落大意二、关注体裁特点把握篇章主要内容三、帮助学生精准把握篇章主要内容第五节探索提升语文核心素养之法一、开展针对传统节日的主题阅读活动二、开发“经典诗文润泽生命”课程三、开设跨学科的综合实践活动课程四、精心设计每周一次的课外实践性作业

低中年级阅读教学实践 作者简介

曹雪宁 小学语文市级骨干教师，高级教师。多年来，致力于小学低中年级语文教学实践研究。跟随“密云区小语名师工作室”进行“双结合”教学实践，参与编写出版了《习作从阅读开始》《“双结合”教学实践成果集萃》等书籍。

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