（三）IB课程开设地区分布…………………………… 110
（四）高校对IB文凭的认可情况……………………… 112
（五）政府对IB课程的政策规章………………………113
　　二、亚洲发达国家和地区实施的IB课程………………… 114
（一）IB课程的诞生和发展…………………………… 114
（二）IB学校性质与教学语言………………………… 116
（三）高校对IB文凭的认可情况……………………… 117
　　三、发达国家和地区实施IB课程的特征与启示………… 119
（一）发达国家与地区实施IB课程的特征…………… 119
（二）发达国家及地区实施IB课程的启示…………… 124
第七章　上海普通高中开设国际课程研究……………………… 133
　　一、纵向回溯：上海基础教育国际化的历史考察………… 133
（一）外籍人士入沪办学………………………………… 133
（二）引进西方新式教育内容…………………………… 134
（三）开展外语特色办学………………………………… 135
（四）引进西方教育教学模式…………………………… 136
　　二、横向概览：当前上海普通高中国际化办学的实践
模式……………………………………………………… 137
（一）国际课程驱动模式………………………………… 137
（二）国际部（班）驱动模式……………………………… 138
（三）国际教育项目驱动模式…………………………… 139
（四）国际理解教育模式………………………………… 140
（五）外语特色办学驱动模式…………………………… 141
　　三、现状扫描：普通高中开设国际课程的概况与走势…… 142
（一）课程类别…………………………………………… 142
（二）开设的学校………………………………………… 142
（三）学生及学籍管理…………………………………… 143
（四）地区分布…………………………………………… 144
（五）形式与费用………………………………………… 144
（六）引进类型与途径…………………………………… 145
（七）师资与管理………………………………………… 145
　　四、分析与建议：兼议上海普通高中国际课程“新政” …… 147
（一）“新政”及其反响…………………………………… 147
（二）上海举办国际课程的适宜性分析………………… 149
（三）立足支持下管与放相结合………………………… 154
第八章　国际课程政策设计建议………………………………… 159
　　一、国际课程政策研究主要结论…………………………… 159
（一）国际课程的本质与特点…………………………… 159
（二）国际课程面临的主要问题………………………… 164
（三）国际课程的需求与形势分析……………………… 173
（四）国际课程政策设计要点…………………………… 176

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