让教师成为科研高手 本书特色

作为一名优秀的教师，需要对教育教学的不断改进和完善有所思考，要具备一定的研究意识和研究能力。教师科研能力的提升是一个潜移默化的逐步积累和渐进的过程。如何提升中小学教师的科研能力，这是许多教师都会遇到的问题。本书选择的15个来自教育*线的校长和教师的实践案例，从不同侧面记载着校长教师在教育科研中学习、研究和专业成长的发展的轨迹，凝聚着广大校长教师的创新思维和实践智慧。我们可以从这些鲜活的事例中可以感受教师科研能力提升的过程，并能分享到他们的有益经验。

让教师成为科研高手 内容简介

1、提升中小学教师的科研能力。 2、完整的15个来自教育*线的校长和教师的实践案例。 3、通俗易懂，看了就能在实践中运用。

让教师成为科研高手 目录

导 言

一、同伴合作研究，协作推动能力提升
第1例：平南小学，《“零缺陷”服务理念下教师合作开展课题的探索》
第2例 广灵路小学《提升实践智慧是学校科研的价值所在》

二、小课题研究，解决身边问题中推动能力提升
第3例 曹王小学《科研成就梦想》
第4例：华新小学《小课题研究推动学校内涵发展》

三、参与学校龙头课题研究，高起点引领科研能力提升
第5例：延安中学《以课题研究为引领,培育科研型教师群体》
第6例 长江路小学《系列化课题研究：给了学校隐形的翅膀——宝山区长江路小学科研兴校纪实》
第7例：古华小学《科研提升教育境界 实践培育文化自觉》

四、教研活动，学习研究教学三位一体推动能力提升
第8例：朱家角中学《聚焦课堂，研究课堂，改进课堂——以学校的课堂教学改进行动为例》
第9例：重固中学《项目驱动 固基强校——科研促进农村学校发展的实践》

五、研训结合，双向互动中推动能力提升
第10例：金山中学《科研领航，培育智慧型教师团队》
第11例：肖塘小学《课题引领 依托研训 促学校内涵发展》

六、营造氛围，多方努力促进能力提升
第12例：一师附小《以实践为根，科研助推愉快教育深化发展》
第13例：华师大一附中《依托“研究型”学校文化 创建教师专业发展共同体》
第14例：中山小学《聚焦教师：科研助推团队凝聚与提升》
第15例：奉教院附小《教育科研，教师成长的“助燃剂”》

参考文献

让教师成为科研高手 作者简介

主编 潘国青 上海市教育科学研究院普通教育研究所学术委员会主任，上海市特级教师。中国教育学会基础教育学制专业委员会常务理事、副秘书长；中国教育学会基础教育评价专业委员会理事；上海教育学会学习科学专业委员会副主任、九年一贯制学校管理专业委员会副主任；上海教育评估协会理事、基础教育评估专业委员会副主任；中国创造学会会员。
长期从事基础教育科学研究，尤其关注中小学教育科研的普及指导和学校教育科研的发展。曾主持教育部“十一五”重点课题“发达地区中小学学校教育科研持续发展研究”，出版《教育科研新视角》、《教育科研与学校发展》、《学校教育科研新论》等学术专著；主编《上海普教科研30年》、《九年一贯制学校办学方略与实践》等。撰写的《浅论教育科研成果的推广》、《教育科研成果推广的方法途径与策略》、《学校教育科研中的专业引ling》、《中小学教师能否“探索教育规律”——试论学校教育科研的“泛化”与“规范”》、《学校教育科研现状、问题与对策》、《基于学生核心素养的学校变革》等50余篇论文先后在“教育发展研究”、“上海教育科研”、“北京教育研究”等刊物发表。其研究成果多次获得上海市教育科研优秀成果奖。

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