幼儿教育课程-一种创造性游戏模式-(第四版) 本书特色

本书从版出版至今已历经30年的时间，在美国幼儿教育界一直畅销不衰。 本书在概述幼儿教育经典课程模式的基础上，深入探讨了以创造性游戏为基础的幼儿教育课程，并重点从它的隐性构成要素（教师的作用、与家长的合作关系、班级管理与指导、教室设计与布置）和显性构成要素（儿童观察与评估、活动策划等）来阐述它的实施策略。 本书集理论探讨与实践指导于一体，并辅以大量的幼儿案例进行说明，尤其针对儿童发展的关键领域提出了课程目标、活动示例和注意事项，可读性非常强。 本书可供广大高等院校学前教育专业师生和一线幼教工作者系统学习。在当今关于游戏与学习关系、游戏与课程关系的讨论非常热烈的情况下，本书尤其值得大家参考。

幼儿教育课程-一种创造性游戏模式-(第四版) 内容简介

一本适合学前教育专业学生和广大幼教工作者的图书，由北京师范大学李敏谊教授领衔翻译，30多年来，在美国幼儿教育界一直畅销不衰。在当今中国幼教人士对课程与游戏讨论如此热烈的情况下，本书尤其值得大家一读。

幼儿教育课程-一种创造性游戏模式-(第四版) 目录

**部分　幼儿教育课程 **章　课程在幼儿教育项目中的作用课程的目的课程的影响因素幼儿教育项目的效果分析课程模式概览跨文化视角下的幼儿教育项目为自己的幼儿教育项目设计课程课程的组成部分对课程效果的评估创建优质的幼儿教育项目与家庭合作拓展课程 第二章　创造性游戏课程模式创造性游戏在课程中的作用促进儿童的全面发展创造性潜能隐性课程显性课程全纳教育课程整合创造性游戏课程模式与家庭合作拓展课程 第二部分　隐性课程 第三章　教师的作用有效的教师教师的作用创设良好的教学环境与家庭合作拓展课程 第四章　与家长的合作关系增强家庭和托幼机构之间的合作家长的参与和贡献参与、教学与支持家庭支持处于危机中的家庭与多样化的家长群体进行合作与家庭合作拓展课程 第五章　班级管理与指导制订指导目标设定切合实际的期望预防不良行为的发生营造一种支持性氛围进行有效的交流回应儿童的行为促进儿童成长的指导策略做出有关班级指导的有效决策与家庭合作拓展课程 第六章　教室设计与布置精心设计的教室环境的特征布置教室一日作息时间表教师的任务安排为残障儿童所做的教室调整与家庭合作拓展课程 第七章　户外游戏环境户外课程户外活动场地的类型户外活动场地的安全性户外活动场地的设计与家庭合作拓展课程 第三部分　显性课程 第八章　儿童观察与评估发展性评估的目标选择发展适宜性的评估方法教师作为评估者评估中的家园合作关系评估过程的要素目标设定过程一对一家长会发育筛查转诊与家庭合作拓展课程 第九章　活动策划活动策划指南活动和学习区角的选择基于技能、主题和项目的活动策划教室中的多样性教室中的科技个别化学习经历为残障儿童所做的调整通过有效计划实现发展目标与家庭合作拓展课程 第十章　促进个人意识发展的课程个人意识领域的发展里程碑事件关于幼儿性别和性别认同的研究通过创造性游戏课程促进儿童的个人意识发展促进儿童个人意识发展的目标和活动与家庭合作拓展课程 第十一章　促进情感健康发展的课程情感健康领域的发展里程碑事件关于游戏和情感健康的研究通过创造性游戏课程促进儿童的情感健康发展促进儿童情感健康发展的目标和活动与家庭合作拓展课程 第十二章　促进社会化发展的课程社会化过程中的发展里程碑事件关于儿童社会化的研究通过创造性游戏课程促进儿童的社会化发展促进儿童社会化发展的目标和活动与家庭合作拓展课程 第十三章　促进交流能力发展的课程交流领域的发展里程碑事件关于儿童交流能力的研究通过创造性游戏课程促进儿童的交流能力发展促进儿童交流能力发展的目标和活动与家庭合作拓展课程 第十四章　促进认知能力发展的课程认知领域的发展里程碑事件关于认知发展的研究通过创造性游戏课程促进儿童的认知能力发展促进儿童认知能力发展的目标和活动与家庭合作拓展课程 第十五章　促进感知运动技能发展的课程感知运动技能领域的发展里程碑事件关于感知运动发展的研究通过创造性游戏课程促进儿童的感知运动技能发展促进儿童感知运动技能发展的目标和活动与家庭合作拓展课程 第四部分　幼儿教育课程中的当代问题 第十六章　当代社会中的儿童儿童对压力性生活事件的理解与儿童谈论压力性事件与家庭合作拓展课程 附录附录A　全美幼儿教育协会的《伦理行为守则和承诺声明》附录B　发展核查表附录C　儿童观察指南

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