龙头课题16问 本书特色

一所学校，为什么要做课题研究？为什么要有龙头课题？一些人对此理解还不太深刻，认识还不太到位，需要“思想启蒙”，需要“意义澄明”。有经验的校长和教师都知道，一个好课题可以带动一所学校的发展，可以带动学校多方面工作的良性循环，可以让大多数教师参与其中，可以让学校发展呈现出欣欣向荣的景象。可以说，一个好课题，一所好学校。实践证明，龙头课题研究是学校发展极其重要的一项工作。

龙头课题16问 内容简介

1、提升中小学科研管理的能力。 2、用16个问题和案例指导学校进行教科研。 3、通俗易懂，看了就能在实践中运用。

龙头课题16问 目录

序
前言：学校内涵发展的智慧与路径
导言：一个好课题，一所好学校

问题1：究竟什么是龙头课题？对学校发展来说，龙头课题有何价值或意义？龙头课题真的有那么神奇吗？

【提示】
“龙头课题”是以学校整体发展为依托，带动学校整体工作的开展而确立的课题。它由课题确定研究的主要目标，可以引申出一系列的子课题，涵盖研究的多个方面。龙头课题具有全局性和指导性的特点，它着眼于比较宏观的命题方向或思路，定位在学校整体和外部大环境的连接点上，涉及到学校发展的整体思路，对学校的整体发展有指导意义。龙头课题是一种把课题研究与学校变革融合起来的比较有效的方式。
【经典】
深化龙头课题研究 推动学校特色发展

问题2：龙头课题究竟从哪里来？哪些问题可以成为龙头课题的源泉？学校如何确定龙头课题？

【提示】
学校确立龙头课题有如下方式：一是从办学特色、办学目标和优势入手确立龙头课题；二是从本校已有的经验成果入手确立龙头课题。基层学校在长期的实践中积累了许多宝贵的经验，这些经验经过总结和提炼、结合可以上升到新的高度，成为学校的特色；三是从先进的教育理念、教育思想入手确立龙头课题。学校在进行教育改革时，需要借鉴引入先进的教育思想、观念来指导教改实践，以此入手选择龙头课题的内容，使学校形成特色；四是从影响和阻碍学校发展的突出问题入手确立龙头课题；五是从各级规划课题指南中提供的问题入手确立龙头课题。
【经典】
以龙头课题促进学校特色发展
龙头课题引领农村学校可持续发展

问题3：学校究竟怎样组织龙头课题研究？如何分步骤地推进龙头课题？龙头课题在研究上有哪些有效推进策略？

【提示】
在龙头课题研究中，我们在关注结果的同时，更多地是注重对过程的管理。只有通过扎实、有效的管理，才能使课题研究深入：开展龙头课题研究首先应确立龙头课题研究的指导原则，那就是全员参与，全程管理，只有这样，才能实现借助这一课题的研究带动、推动全体教师教育教学观念和行为的转变，促进学校各方面工作的开展，把教师们的教学工作与课题研究工作结合起来，把日常的教研活动与教育科研工作的开展结合起来。
【经典】
用科研的力量促进学校创新发展

问题4：如何做实、做强龙头课题，如何让龙头课题引领学校全面发展？龙头课题是一成不变的吗？哪些情况下需要调整龙头课题？

【提示】
学校要做实、做强龙头课题，让龙头课题引领学校全面发展，首先要让教师充分理解课题研究的理念和思路，并对研究内容做出自己的理性判断。其次要细化内容，调整课题研究内容与思路，形成具有可操作性的子课题群。龙头课题研究要结合教师的教学实践，要深入到课堂，扎根课堂是推进课题实施的有效保证。*后还要不断积累，提炼成果。回顾龙头课题研究过程，对研究成果作初步的梳理，形成研究报告的基本构想，并组织课题组老师讨论，提炼课题研究结论，*终定稿。
【经典】
以龙头课题的实施为载体，促进学校全面整体发展

问题5：如何深化龙头课题研究，促进学校内涵发展？如何通过学校发展过程中的关键问题促进学校转型发展？

【提示】
选择龙头课题，需要有所侧重，这样就比较容易选准命题。在学校教育转型过程中，必然会产生一些问题和矛盾，暴露出学校的弊端。这些问题也是学校内涵发展过程中的关键问题。把这些问题和矛盾“放大”再进行解剖，针对其“病理”进行诊治，从而确定学校的龙头课题。学校立足于课题研究工作，形成围绕龙头课题的课题研究网络，提升学校办学品味，促进学校的良性发展，取得较高水平的研究成果。
【经典】
以实验项目研究为载体，促进学校转型发展

问题6：龙头课题与校本研修有关系吗？如何以龙头课题研究带动校本研修活动？校本研修活动如何聚焦龙头课题？

【提示】
以龙头课题研究为中心的校本研修具有很强的操作性和实效性。教师投身教育科研是提升自身素养和专业化水平的有效途径。通过龙头课题的牵动来提高教育教学水平，较之平常的学习、研究和教学实践，对教师提出了更高的要求。在这样的校本研修中，培训与科研紧密结合，有利于教师的迅速提高。学校可以大课题为龙头，以小专题为抓手，扎实推进校本研修。教师通过认领龙头课题中的子课题或小专题，在日常的教研活动中可以与课题的研究工作结合起来开展。

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