义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 本书特色

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》介绍了随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。义务教育体育与健康课程遵照“健康*”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。

义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 内容简介

义务教育各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容、框架及教学和评价建议。2006年，义务教育各学科课程标准实验稿颁布，标志着中国基础教育课程新一轮改革正式启动。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系。随着基础教育课程改革的不断深化，为了适应全面实施素质教育的要求，提高义务教育质量，

义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 目录

**部分 前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分 课程内容水平一（1～2年级）一、运动参与二、运动技能三、身体健康四、心理健康与社会适应水平二（3～4年级）一、运动参与二、运动技能三、身体健康四、心理健康与社会适应水平三（5～6年级）一、运动参与二、运动技能三、身体健康四、心理健康与社会适应水平四（7～9年级）一、运动参与二、运动技能三、身体健康四、心理健康与社会适应第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录附录1 制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划的建议附录2 发展学生自主、合作、探究学习能力案例附录3体育与健康学习评价参考用表

中小学教辅 教师用书

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