教育规律-中小学教育理论 本书特色

本书从教育的功能本质研究教育活动内在的运动变化规律。教育的本质理论是教育活动的功能、原理、规律、方法等教育理论。本书以教育物理学为理论基础，演绎出教育九条原理和教育三大规律。教育九条原理是：教育信息的生成原理；六种感觉器官产生六种感知信息生成原理；教育信息的活动原理；课堂意识场的构建原理；课堂教学师生心意互动原理；智能器官的功能生成相应的教育功能原理；教育成长的幅值受智能器官活动能力束缚作用原理；教育活动的生理自我调节原理；教育活动的心灵感受原理。教育三大规律是：学生成长规律；学生认知规律；课堂教学规律。

教育规律-中小学教育理论 目录

自　序……………………………………………………………………1 **章　教育哲学………………………………………………………1 **节　教育科学的理论方向…………………………………………3 第二节　教育哲学………………………………………………………9 第二章　教育物理学……………………………………………………43 **节　智能体物理学…………………………………………………45 第二节　意识场论………………………………………………………58 第三节　人体学习功能学………………………………………………75 第三章　教育客体………………………………………………………85 **节　教育客体的含义………………………………………………87 第二节　学校教育客体…………………………………………………97 第三节　学年教学客体…………………………………………………102 第四节　课堂教学客体…………………………………………………106 第四章　课堂教学原理…………………………………………………111 **节　课堂教学目标…………………………………………………115 第二节　课堂教学原理…………………………………………………123 第三节　课堂教学本质…………………………………………………131 第五章　教育三大规律…………………………………………………139 **节　学生成长规律…………………………………………………141 第二节　学生认知规律…………………………………………………157 第三节　课堂教学规律…………………………………………………171 第六章　教育三大规律的应用…………………………………………185 **节　学生成长规律的应用…………………………………………187 第二节　学生认知规律的应用…………………………………………202 第三节　课堂教学规律的应用…………………………………………217 第七章　教学方法………………………………………………………233 **节　常见的教学方法………………………………………………235 第二节　适应意识荷物质属性的教学方法……………………………238 第三节　创建教育客体的教学方法……………………………………240 第四节　组织课堂教学活动的教学方法………………………………244 第五节　贯彻课堂教学目标的教学方法………………………………247 第六节　适应人体学习功能的教学方法………………………………249 第七节　提升学生学习能力的教学方法………………………………252 第八节　遵循教学原理的教学方法……………………………………256 第九节　遵守学生成长规律的教学方法………………………………262 第十节　遵守学生认知规律的教学方法………………………………268 第十一节　遵守课堂教学规律的教学方法……………………………274 第八章　教学艺术………………………………………………………281 **节　教学艺术美的心灵本性………………………………………283 第二节　教育艺术的美学原理…………………………………………287 第三节　教学艺术的教学方法…………………………………………292 第九章　教育测量………………………………………………………299 **节　教育测量工具…………………………………………………301 第二节　教育测量方法…………………………………………………304 第三节　教育测量分析…………………………………………………308

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