职前语文教师专业发展 目录

**章 语文教师是谁 — 认识语文教师:专业发展的起点 **节 语文教师是专业人员 一、专业与专业化 二、教师是专业人员 三、教师专业化的进程和意义 第二节 语文教师的职责和任务 一、教师隐喻中的教师职责和任务 二、法律角度的教师职责 三、法律角度的教师义务 四、语文教师的职责和任务 第三节 语文教师专业发展的内涵与阶段 一、教师专业发展的含义 二、教师专业发展的意义 三、语文教师专业发展的阶段 四、语文教师职前教育的主要任务 第二章 谁能成为语文教师(上) — 职前语文教师的专业素养 **节 语文教师素养概述 一、国家法律对教师素质的要求 二、教师专业素养的理论研究 三、国内外对优秀教师专业素养的实证研究 四、教师素质的国家标准 第二节 语文教师的专业理念与师德(上) 一、职业理解与认识 二、对学生的态度与行为 第三节 语文教师的专业理念与师德(下) 一、教育教学的态度与行为 二、教师良好的个人修养与行为 第三章 谁能成为语文教师(下) — 语文教师的专业知识和能力 **节 语文教师的专业知识(上) 一、教师专业知识的性质、特点和类型 二、语文教师应具备的教育知识 三、语文教师应具备的语文知识 第二节语文教师的专业知识(下) 一、语文教学知识 二、语文教师应具备的通识性知识 第三节语文教师的专业能力(上) 一、教师专业能力的内涵和特征 二、语文教学设计能力 三、语文教学实施能力 四、语文教学评价能力 五、听说读写的能力 第四节语文教师的专业能力(下) 一、教学研究的能力 二、沟通合作能力 三、教师的反思发展能力 第四章如何成为语文教师 — 职前语文教师的专业发展途径 **节学习、阅读:语文教师成长的基础 一、职前教师学习的特点 二、树立“为教而学”的学习观 三、读书对于语文教师的意义 四、语文教师的阅读层次和方式 第二节 教学实践:语文教师发展的根本 一、服务性学习 二、教育见习 三、教育实习 四、微格教学 五、其他实践方法与途径 第三节 教学研究:语文教师发展的保证 一、教育反思 二、教育叙事 三、撰写教育案例 四、教育调查… 五、行动研究 第五章 职前语文教师如何进行专业规划 — 走向语文教师 **节 职前教师专业规划概述 一、职前教师专业规划的内涵与意义 二、职前教师专业规划的类型与特点 三、职前教师专业规划的要素与步骤 第二节 职前教师专业规划与行动 一、职前教师专业规划原则 二、专业规划书的撰写? 三、专业规划的落实 第三节 职前教师入职规划 一、职前教师职业锚测试 二、教师职业兴趣测量 三、教师职业能力测试 四、教师职业性格测试 附录 中学教师专业标准(试行) 一、基本理念 二、基本内容 三、实施建议 中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行) 一、考试目标 二、考试内容 三、附则 参考文献

中小学教辅 教师用书

在线阅读