我们的语文课 作者：王丽 开 本：16开（168mm*239mm） 书号ISBN：9787544488105 定价： 出版时间：2018-11-01 出版社：上海教育出版社

我们的语文课 节选

香谷老师的教诲

何兹全　1911 年生，山东省菏泽市人。1950 年从美国回国，后在北京师范大学历史系任教，先后任副教授、教授，兼任魏晋南北朝史研究室主任。主要研究领域是中国社会史（隋唐以前）、汉唐寺院经济和汉唐兵制。代表作有《中国古代社会》《中国文化六讲》等。

我幼年时，我的家乡（山东菏泽）有两位教育家，当时在全省都是有名的，一位是山东省立第六中学的校监葛像一老师，一位是南华学校校长曹兰亭 —— 香谷老师。两所学校，都在菏泽城里。我高小（小学五、六年级）是在南华学校读的，中学是在第六中学读的，两位老师都教过我，都是我的老师。我现在想说说香谷老师。

菏泽当时交通不便，比较闭塞、落后，但香谷老师却能接受新思想，有浓厚的爱国、民主思想。1925 年，孙中山先生逝世。菏泽举行了隆重的悼念活动，追悼会就是在南华学校大礼堂前的大操场上举行的。香谷老师是主要组织者。这之后，好几位南华学校的毕业生跑到广州参加了黄埔军校。他们后来有的加入了国民党，有的加入了共产党。

高小学生大都住校，不住校的也很早就到校。大冬天，天不亮，香谷老师就吹哨子把我们叫起来，跟着他在校园里跑步。我们一面跑一面睡，你撞我、我碰你。路两旁挖了些植树的小坑，我们一不小心就会摔到土坑里去，摔得又哭又笑。

跑完步，天已大亮，香谷老师就把我们召集在大礼堂前。他在礼堂外的明柱上面挂了个小黑板，上面写着一句句、一段段古圣先贤的话，有孔子的、孟子的、文天祥的，等等。香谷老师一句一句地给我们讲解，还连带着讲人、讲事、讲历史，并要求我们背诵。所谓“教书育人”，更重要的是育人，是品德教育。有才无德，才越高，对社会危害越大。香谷老师是能教书育人的。香谷老师每天跟我们讲的话，对我一生做人、做事都有很大影响。下面举几句话做例子。

①己欲立而立人，己欲达而达人。己所不欲，勿施于人。
②请看风急天寒夜，谁是当门定脚人。
③是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数。

**句“己欲立而立人，己欲达而达人”，说的是一种积极的友爱互助精神。这种高尚的团结互助的精神，今天还是需要的。同样，“己所不欲，勿施于人”，也是一种推己及人的宽恕精神。

第二句“请看风急天寒夜，谁是当门定脚人”，说的是在困难、危险面前，要站得住，不动摇，不低头。这种精神，每个人都应该有。

第三句“是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数”，说的是事情来了，应该怎么办，要自己拿主意、做决定。拿主意、做决定之前，先要慎重考虑，深思熟虑，此之谓“审”。别人说好说坏，由他去说，不要动摇。我们今天要略做补充的是：别人的意见，要考虑；好的意见，要尽可能吸收。但“是非审之于己，毁誉听之于人”这句话的精神，是说遇事要自己认真考虑，拿出主意、决断，不要遇事犹豫不决，听了别人的意见就动摇。“得失安之于数”，则有点听天由命的意味，“数”有点“命定”的味道。我想不要这样来理解。“安之于数”，也可以理解为安之于客观实际，不要强求，更不要用不正当的手段来强争。如此理解，“是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数”，还是可取的做事之道。

小学生理解力不高。听香谷老师给我们讲解古圣先贤的这些话时，理解不深，有的甚至不理解。在漫长的人生道路上，遇到坎坷，遇到陷阱，遇到不幸，才慢慢对老师的教诲有了体会、理解，对老师的怀念也随年龄的增长、随岁月的变迁而加深。

香谷老师是我永远怀念的一位老师。


楼上群书，楼下一指

舒芜　1922 年生，安徽省桐城市人。作家、文学评论家。曾任中国科学院《中国社会科学》杂志社编审。主要著作有《说梦录》《周作人的是非功过》《回归五四》等。

王丽女士出题目，要我谈谈读中学时学语文的经验。我读过三年初中、一年半高中，教过几年中学语文，经验似乎不能说完全没有，可是又实在没有什么可谈的。这绝对不是说，我的语文老师没有学问，或者不善教学；正相反，有学问、善教学的很多，在思想，特别是文化、文艺思想上，给我终生难忘之教益的很有几位，例如初中的吴步尹老师、高中的王气钟老师，我在别的文章里都回忆和感谢过。也绝对不是说，我教过的学生都不成材、不成器；聪明俊秀、卓然有成的，相当不少。问题出在哪里呢？原来我自己听语文老师讲课，根本不大用心。我教中学语文，虽然也很想教好，却始终没有摸索到什么成功的经验。可不可以说，语文这东西，大概根本不是单靠老师讲课就能够教得好，不是单靠写语文作业就能够学得好的呢？那么怎么交卷呢？想来想去，还是只有一句老话：要想学好语文，得在课外多读书。

我幼年时，家里有一个小书柜，里面装了许多新文学书，数量似乎不少。现在经过岁月淘洗，记忆已经零落不全，忘不了的还有鲁迅的《彷徨》《朝花夕拾》《伪自由书》，周作人的《自己的园地》《谈龙集》，茅盾的《子夜》，郭沫若的《落叶》和他译的《少年维特之烦恼》，宗白华、田汉、郭沫若合著的《三叶集》，徐志摩的《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》，陈梦家编选的《新月诗选》，冰心的《寄小读者》《繁星》《春水》，陈衡哲的《小雨点》，梁实秋译的《彼得·潘》和他的论文集《浪漫的与古典的》，朱光潜的《给青年的十二封信》，等等。此外还有三四期《新月》杂志、十来期《东方杂志》、二十来期《小说月报》。这些书是谁的，当时根本想不到要问一问，后来推想大概是大哥（堂兄）方玮德的。他是新月派诗人中的后起之秀，所以才会有那么多新月派的书。书柜里还有不少少年儿童读物，除上面说过的《彼得·潘》之外，翻译的还有《木偶奇遇记》《艾丽丝漫游奇境记》《爱的教育》《续爱的教育》《小妇人》，创作的有叶圣陶的《稻草人》，中学生辅导读物有夏丏尊、叶圣陶合著的《文心》，这一类大概是母亲专门买给我的。还有《中学生》杂志，则是订阅的。
我守着这个书柜，翻来覆去看这些书刊，大多是在十二岁之前读家塾的时候。家塾里读的是“四书”“五经”、唐诗宋词，等等。课外，我七岁时读了《三国演义》，接着照例读了《水浒传》《封神演义》《西游记》《说岳全传》《说唐全传》《聊斋志异》《阅微草堂笔记》（《红楼梦》是进高中才读的），等等，往往也废寝忘食，实际无非看故事、找热闹，谈不上文艺欣赏。能够把我初步引到文学艺术的趣味方面去的，还是小书柜里的那些书。当时读了*受用的是《文心》，它用长篇小说的形式讲中学语文知识，生动有趣，能把当时中学程度的少年引到中国古典文学的大门口，窥见门内的宫室之美，萌生探寻的兴趣，这对我产生了深远的影响，至今我还认为它是好书，未知有什么后来居上的书能够代替它的。《中学生》杂志也办得好，上面有名家之作，也有“中学生园地”，使读者有亲切之感。当时常见一位署名为“苏州建华女中彭雪珍”的女学生的作品，她就是后来的名记者子岗。

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中小学教辅 教师用书

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