大夏书系 易经里的教育 本书特色

作者2013年应邀登上知名电视文化栏目《湖湘讲堂》，开讲“妙说易经”系列，引起轰动。本书在“妙说易经”基础上修订而成，以传统文化的智慧观照当下教育所存在的一个又一个棘手的问题。阅读此书，希望能给从事教育、能影响他人的读者带来一点启示。作为教师，仅仅有爱是不够的，要让爱充满智慧。

大夏书系 易经里的教育 内容简介

从《易经》文化中探寻古今相通的教育规律，力在对当下教育存在的问题有所启发。 本书入选中国国学研究中心，凤凰国学总编柳理作序推荐。 湖南教育电视台《湖湘讲堂》系列讲座“妙说易经”备受万千教师朋友追捧，本书基于讲座，但又更系统、严谨。 设计考究，内容与形式实现完美统一。 推荐文章 营造环境，学习法则 pp.110-117 陶妙如：我为什么给高三学生讲《易经》 pp.225-239

大夏书系 易经里的教育 目录

代 序 黄耀红 1 自 序 陶妙如 7 序 集 觉醒与开悟 1 毕业时，我们差不多，几年不见，我们差距很大？*为关键的原因会是什么呢？ 站得起，坐得稳，睡得着，这就是每天幸福的标志。 第1集 解码速记有窍门 13 号称史上*难读懂的东方奇书，它的神秘面纱背后，有多少人生智慧可以让我们受益呢？ 卜卦是玄乎的，但真正玄的不是卦而是人。 其实整部《易经》就围绕一个大问题“怎么活得幸福”展开。 第2集 众卦沉浮一笑知 43 一个人应该工作到64岁退休，是符合《易经》轮回规则的，这是为什么呢？ 勉强追求自己能力范围之外的目标，这种错误并非只有本领低微的平凡之辈才会经历。 通解四难的万能三招：微笑、厚脸皮、拼命。 强盛三词：异想天开，脚踏实地，坚持不懈。 第3集 一生高下看乾坤 75 有功不伸手，有劳不张扬，有冤不叫屈，能成大器！ 王侯将相宁有种乎？人的三六九等是自己确定的。 适合这些学生的方法不一定适合那些学生，学生已经更替，方法不可复制。 把口封起来，少说话，不说话是不会说错话的。 第4集 屯卦指明人生路 101 道，“首”字藏在走之旁上，首脚一体，知行合一，没有达不到的风景。 家长有没有时间管孩子，和他将养育孩子放在怎样的优先序有直接的关系。 “散财”是一种看待财货的境界，藏财于己，则多藏必后亡。 第5集 蒙观往复悟求知 119 对孩子的教育要像“孵鸡”一样，不断地给予温暖和能量，让他靠自我内力由内向外冲破，实现其生命的跨越。 让他们为美好、真实、美丽的事物所印记。 人要超出自己，就要放弃小心眼、井蛙式的思维方式。 第6集 座中环比是高朋 141 亲戚之所以为亲戚，是靠“走”经营出来的，“走”就是对于距离的克服。 锦上添花的事情让别人去做，我只做雪中送炭的事情。 不要把朋友当成实现自己目标的工具。 养缘是有多种养法的，有钱的人用钱来养；有才，就用才来养；办事能干的，就用你的实干能力来养。 第7集 所需宜是一瓢饮 157 我们的一生都处在不断选择中，而我们做出选择的方法，往往是倾听内心真实的需要。 如果你想要自由，就首先要尊重规则和规律。 平台不论大小，只要适合自己就好。 欲望是魔鬼，它很容易毁坏一个人的理智。 第8集 讼事纷争解无形 175 生活就是一部矛盾史，不管如何，总会遇到人与人之间的纷争，无法回避。如何面对？ 不要在已经失败的回合里反复纠缠，将对于自己不利的局面扩大。 在中国的文化源头里法制与伦理的思想是并进的。 三懂是指懂礼（理）、懂人、懂法，一留是指留有余地。 第9集 选材优配效益高 191 如何选才，如何搭配，决定着一个团队生命力的旺盛程度；而如何定位，如何强化专项能力，则决定着单个成员在团队中的发展前景。 好了伤疤忘了痛，历史就会重演。 资格是给的，能力是培养出来的，但有些人没有这个才能，不能让他做这个指挥官。 在管理里面，所谓民主实际上是给自己推卸责任。 附 录 208 风水由人定 《易经》里的孝道与家教 陶妙如：我为什么给高三学生讲《易经》

大夏书系 易经里的教育 作者简介

陶妙如，中学语文特级教师，教育部“国培计划”专家库专家，湖南师范大学历史文化学院兼职教授，湖南省中学语文专业学会学术委员会副主任，北京师范大学安博教育发展研究院同升站副站长。湖南教育电视台《湖湘讲堂》栏目九集系列讲座《妙说易经》主讲，为全国中小学教师主讲《妙如说国学》国学通识视频课程八集，出版《让爱智慧》《做温暖的教育》《中华zui美诗文选》等，其中《zui美论语》《zui美易经》为中英文版。 陶妙如教育实践活动网站：www.miaoru.com

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