教师职业道德 本书特色

　　一个教师能否成为“让人民满意的教师”，能否成为让学生尊敬和信赖的人，能否将自己毕生的精力献给培养人才的教育事业并从中获得自身的全面发展和精神的喻悦，都与个体道德、职业道德水平有着密切的关系。教育劳动是教师职业道德赖以产生的实践基础，也是教师职业道德发挥作用的主要领域。只有全面认识教育劳动的价值及其特殊性，才能深刻领会和掌握教师职业道德的特点，进而学习和实践教师职业道德。教师职业道德对教师行为的规范、约束和指导主要是通过建立道德规范体系来实施的。其中，师德原则是整个师德规范体系的核心和灵魂，师德规范和师德范畴以师德原则为中枢，依据并体现师德的基本原则；师德规范是师德原则的展开和具体化，通过一系列具体的师德规范对教师行为起调节和指导作用；师德范畴是整个师德规范体系的“网结”，是对师德原则和师德规范不同层次和不同侧面的补充与丰富。师德的基本原则、规范和范畴三方面相辅相成，共同构成了教师职业道德体系的有机整体。《基于标准的教师教育新教材：教师职业道德》依据《教师教育课程标准》而编写，旨在为职前教师提供合格教师的参考标准，也为在职教师成长为优秀教师提供反思的视角与途径。

教师职业道德 内容简介

“教师职业道德”是《教师教育课程标准（试行）》“课程设置”的重要模块。本教材依据《教师教育课程标准（试行）》，精选对培养优秀教师有重要价值的课程内容，尤其是优秀小学教学案例，并吸收学科前沿知识、教育改革和教育研究新成果。

教师职业道德 目录

**章 教育劳动和教师职业道德 **节 学校教育的价值 一、学校教育及其价值 二、学校教育的个体价值 三、学校教育的社会价值 第二节 教育劳动与教师职业道德 一、教育劳动的对象与教师职业道德 二、教育劳动的形式与教师职业道德 三、教育劳动的工具与教师职业道德 四、教育劳动的时空与教师职业道德 五、教育劳动的产品与教师职业道德 第三节 教师职业道德的形成与特点 一、职业道德与教师职业道德 二、教师职业道德的形成与历史发展 三、教师职业道德的特点 第四节 学习和实践教师职业道德的意义 一、学习和实践教师职业道德对学生的意义 二、学习和实践教师职业道德对教师的意义 三、学习和实践教师职业道德对教育事业的意义 四、学习和实践教师职业道德对社会道德风尚的意义 第二章 教师职业道德原则 **节 教师职业道德原则的地位和作用 一、教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心 二、确定教师职业道德原则的客观依据 第二节 教师职业道德的基本原则 一、教书育人原则 二、为人师表原则 三、依法从教原则 四、教育人道主义原则 第三章 教师职业道德中的重要范畴 **节 教育爱 一、教育爱的内涵与特点 二、教育爱的作用 第二节 教育良心 一、教育良心的内涵和特征 二、教育良心的道德价值及现实意义 三、教育良心的形成机制 第三节 教育威信 一、教育威信的内涵 二、教育威信对教育劳动所具有的意义 三、教育威信形成的条件 四、教育威信形成的途径 第四节 教育公正 一、教育公正范畴的确立 二、教育公正的意义和作用 三、教育公正的贯彻 第四章 师生关系中的道德问题 **节 师生关系概述 一、师生关系的内涵与外延 二、师生关系的特征 三、师生关系的影响因素 四、师生关系的意义 第二节 师生关系中的冲突分析 一、师生个体差异引发的冲突 二、利益关系处理不当引发的冲突 三、管理活动引发的冲突 四、应试教育引发的冲突 第三节 师生关系的伦理调适 一、处理角色关系时要谨记师生双方的社会责任 二、处理人与人的关系时要恪守师生双方的彼此尊重 三、处理利益问题时要秉承师生双方利益的道义性 四、师生交往时要遵循合理的相处之道 第四节 教师的性道德修养 一、教师职业劳动中性道德问题的提出 二、教师性道德修养的内容 第五章 家校关系中的道德问题 第六章 教师集体中的道德问题 第七章 教学工作中的道德问题 第八章 学校管理工作中的道德问题 第九章 教师职业道德修养 第十章 教师职业道德评价 附录 主要参考文献 后记

教师职业道德 作者简介

钱焕琦，南京师范大学金陵女子学院院长，教授，长期从事教师职业道德教育工作，著有《教师职业道德》（教育类专业基础课教材）等，并赴多地开展师德教育讲座，有较大的影响力。

 1/2    1 2 下一页 尾页

中小学教辅

在线阅读