透视翻转课堂-互联网时代的智慧教育 本书特色

    透视翻转课堂的意义，在于透过翻转课堂的表面形式，看清翻转课堂的本质并引领翻转课堂的发展。翻转课堂改变的不仅是教学流程、教与学的方式，更重要的是对育人目标的重构。翻转课堂的核心是培养学生的批判性思维和创造能力，促进学生的智慧发展。全书着眼于信息背景下学校教育的改革与创新，系统论述了开展翻转课堂的基本理论、基本方法、基本过程、基本模式等。理论与实践结合，大量案例来自一线教学实践经验，可供从事翻转课堂、微课程研究和实践的学科教师和教学研究人员及教育信息化从业人员研读。

透视翻转课堂-互联网时代的智慧教育 内容简介

    全书着眼于信息背景下学校教育的改革与创新，系统论述了开展翻转课堂的基本理论、基本方法、基本过程、基本模式，内容包括翻转课堂的使命与力量、翻转课堂的起源与发展、翻转课堂的本质、翻转课堂的教学模式、翻转课堂的设计、翻转视频的制作、翻转课堂实践中的常见问题、翻转课堂的经典故事，从多个侧面、多个角度对翻转课堂进行多维透视，力求构造一幅立体化、全息化翻转课堂景像如何认识翻转课堂的本质，如何设计、实施与评价翻转课堂，如何设计和制作翻转视频，如何解决翻转课堂实践中的问题，等等。包括如何认识翻转课堂的本质，如何设计、实施与评价翻转课堂，如何设计和制作翻转视频，如何解决翻转课堂实践中的问题，等等。内容体系新颖，理论与实践结合，大量案例来自一线教学实践经验，可供教育信息化实践者、学科教师和教学研究人员参考。 

透视翻转课堂-互联网时代的智慧教育 目录

1 **章  翻转课堂的使命与力量3 **节  信息时代的学校教育变革6 第二节  传统课堂教学模式的弊端16 第三节  走向核心素养的课堂变革18 第四节  翻转课堂的神圣使命20 第五节  翻转课堂的潜在力量24 第六节  翻转课堂的局限性27 第二章  翻转课堂的起源与发展29 **节  翻转课堂的起源31 第二节  翻转课堂的发展32 第三节  百花齐放的翻转课堂36 第四节  翻转课堂的本土化46 第五节  翻转课堂的必然性49 第六节  中美翻转课堂的比较分析55 第三章  翻转课堂的本质57 **节  翻转课堂的内涵62 第二节  翻转课堂的核心65 第三节  翻转课堂的本质68 第四节  翻转课堂与先学后教的区别70 第五节  翻转课堂与混合学习的区别72 第六节 翻转课堂与高效课堂的区别78 第七节 莫以应试教育思维“翻转”课堂81 第四章  翻转课堂的教学模式83 **节  翻转课堂的理论基础86 第二节  翻转课堂实施的三种类型89 第三节  robert talbert翻转课堂结构94 第四节  翻转课堂的三种教学模式104 第五节　聚奎中学翻转课堂案例分析106 第六节  昌乐一中翻转课堂案例分析108 第七节  递进式翻转课堂教学模式109 第五章  翻转课堂的设计111 **节  翻转课堂设计的核心要素114 第二节  翻转学习任务单的设计121 第三节  翻转学案的设计125 第四节  翻转课堂活动的设计128 第五节  翻转课堂教学设计模板130 第六节  翻转课堂设计案例153 第六章  翻转视频的制作155 **节  翻转视频概述158 第二节  翻转视频的设计170 第三节  翻转视频的录制183 第七章  翻转课堂实践中的常见问题185 **节  实施翻转课堂需要具备哪些条件188 第二节  如何有效地组织和管理翻转课堂191 第三节  学生提不出要讨论的问题怎么办194 第四节  家长不支持翻转课堂或家里没电脑怎么办197 第五节  学生缺乏自主学习意识和能力怎么办200 第六节  在翻转课堂实践中如何应对应试教育挑战202 第七节  翻转课堂实践中的误区205 第八节  如何看待翻转课堂实践中的曲折209 第八章  翻转课堂的经典故事211 **节  翻转课堂推动学校整体发展——重庆市聚奎中学何世忠校长的翻转故事215 第二节  中学物理课堂的常态化翻转——重庆市聚奎中学物理科羊自力老师的翻转故事220 第三节  基于微课的英语课堂翻转——东莞市虎门镇太平小学邹燕老师的翻转故事224 第四节  职业学校的课堂翻转与创新——吉林省珲春市职业高中陈立华老师的翻转故事228 第五节  在翻转课堂中培养学生的自主学习能力——山东省青岛第二十六中学孔恬恬老师的翻转故事232 第六节  鼓励和引导下的语文翻转课堂——江苏省淮安曙光双语学校朱芹老师的翻转故事235 第七节  农村中学的翻转课堂改革——山东省淄博市荆家中学的翻转故事237 第八节  翻转课堂打造“明星学校”——东莞市麻涌一中的翻转故事240 第九节  历史教学的翻转课堂——上海市建平中学田颖城老师的翻转故事245 第十节  走在“翻转”与“改变”的路上——青海省西宁市七一路小学祁海兰老师的翻转故事255  参考文献259  后记

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