《指南》背景下幼儿教师教学实践指导 幼儿园课程 本书特色

李玮、李艳丽、孙向阳编*的《幼儿园课程》在 编写时力图体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基 本精神，参考《幼儿园教师专业标准(试行)》及教育 部*新的《3～6岁儿童学习与发展指南》的内容，吸 收了国内外学前教育领域的先进理念和*新的研究成 果，将国内外一些新理论、新思想、新方法引入教材 当中，把握幼儿园课程改革的时代发展要求和趋势， 体现基础性与时代性的统一。 本书从理论与实践的结合上，解读了幼儿园课程 的特点和性质，明确了制定幼儿园课程目标、内容的 方法和途径，并对幼儿园课程的实施与评价进行了专 门阐述。

《指南》背景下幼儿教师教学实践指导 幼儿园课程 目录

**章 解读幼儿园课程 **节 正确认识幼儿园课程 一、什么是幼儿园课程 二、幼儿园课程的性质和特点 三、幼儿园课程的价值取向 第二节 幼儿园课程目标的制定 一、幼儿园课程目标的含义及作用 二、幼儿园课程目标制定的依据 三、幼儿园课程目标制定的原则 四、幼儿园课程目标的表述 第三节 幼儿园课程内容的选择 一、幼儿园课程的基本内容 二、幼儿园课程内容的选择标准 三、幼儿园课程内容的组织第二章 幼儿园课程的实施与评价 **节 如何有效地实施幼儿园课程 一、幼儿园课程实施方案的制订 二、幼儿园课程实施的策略 三、幼儿园课程实施的途径 第二节 预设与生成课程有机结合 一、预设与生成课程的不同 二、怎样生成课程 三、预设与生成课程对教师的要求 第三节 怎样评价幼儿园课程 一、幼儿园课程评价的目的和作用 二、幼儿园课程评价的模式 三、幼儿园课程评价的标准和指标第三章 国内外幼儿园典型课程择介 **节 国内幼儿园典型课程 一、陶行知的“生活即教育”课程 二、陈鹤琴的“五指活动”课程 三、张雪门的“行为课程” 第二节 国外幼儿园典型课程 一、蒙台梭利的学前教育思想 二、瑞吉欧的“方案教学”课程 三、加德纳的多元智能课程体系 第三节 我国幼儿园课程改革现状与发展趋势 一、认清幼儿园课程的多元化 二、幼儿园课程改革发展趋势 三、幼儿园特色课程介绍第四章 幼儿园课程模式与教育活动设计 **节 幼儿园学科课程模式与其教育活动设计 一、幼儿园学科课程的含义与特点 二、学科课程模式的教育活动设计 三、学科课程模式教育活动设计案例 第二节 幼儿园综合课程模式及其教育活动设计 一、幼儿园综合课程的含义与特点 二、综合课程模式的教育活动设计 三、综合课程模式教育活动设计案例 第三节 幼儿园主题活动课程模式及其教育活动设计 一、幼儿园主题活动课程的含义与特点 二、主题活动课程模式的教育活动设计 三、主题活动课程模式教育活动设计案例 第四节 幼儿园区域活动课程模式及其教育活动设计 一、幼儿园区域活动课程的含义与特点 二、区域活动课程模式的教育活动设计’ 三、区域活动课程模式的教育活动设计案例参考文献

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