世界最好的教育-给父母和教师的45堂必修课 本书特色

这就是芬兰，一个除了跃升全球经济力**名外，再一次让世界看到的“教育奇迹”！ 作者以一个长年旅居芬兰、身为两个孩子的家长，透过孩子的求学过程及亲身体验，实地探访芬兰学校、参与教学研习、回溯其历史及教育改革之路……全书没有深奥的教育论述，没有教条式的文字，有的是发自内心的认同、感动及震撼！《世界*好的教育给父母和教师的45堂必修课》不仅是一本对芬兰教育的透彻剖析，也是一本提供给忧心孩子未来的父母一个释放压力的出口！ 现代父母是焦虑的，担心孩子学得不够多，担心孩子跟不上成长曲线，更担心孩子输在起跑点、输掉人生……人生究竟该是一场马拉松长跑，还是一场只在乎赢在起跑点的百米冲刺？芬兰教育一心想的，是尽力帮助每个孩子找到自己人生*适当的位置，让行行都能出状元。而且她做到了。 当我们还在为“国际化”或“本土化”论战不已，当我们还在为“一纲多本”或“一纲一本”争战不休时，同样身处在瞬息万变的全球化浪潮下、同样是列强环伺的蕞尔小国──芬兰，选择坚持扎实的基础教育改革，坚持以一个真正“以人为本，不求躁进、不讲形式、不以赢为目标”的教育本质厚实国力、耀眼国际！ 《世界*好的教育给父母和教师的45堂必修课》呈现给我们一个完整的芬兰教育图像，一个更开放多元的教育思维！ 学习芬兰教育给孩子美好的人生。如果《芬兰教育全球**的秘密》让我们领悟到了“什么才是世界**的教育”，那么《世界*好的教育给父母和教师的45堂必修课》则告诉我们“怎么做，才能更接近世界做好的教育”。 令我们不断反思并付诸实践去改变的是:为什么孩子非得这般辛苦的读书不可呢？他们这么辛苦，一定会过得更幸福吗？他们这样又能为自己创造出什么生活质量？我们这些聪明的族裔，为什么无法为生活和环境，做出更多的创新呢？ 一位*懂芬兰教育的妈妈给中国父母和教师写的书，她在书中将“平衡”、“公平”、“公正”又高效的芬兰教育如数家珍，给所有关心教育的父母、老师、官员，甚至是饱受课业压力的孩子，一个自我省视、重新思考教育本质的机会。

世界最好的教育-给父母和教师的45堂必修课 内容简介

芬兰教育为什么年年全球*？东西方教育的差距在哪里？ 让每个孩子找到人生*适当的位置，芬兰怎么做？ 《中国教育报》倾力推荐亲切、人性化、好看的芬兰征服世界的“奇迹教育”读本。学习芬兰教育，给孩子美好人生，不让孩子输给世界！ 超越《虎妈战歌》《哈佛女孩刘亦婷》《好妈妈胜过好老师》，诠释真正的精英教育。 正在改变全球教育的典范，全世界父母和教育者都在效仿她。《经济学人》更强烈建议欧美各国领导人“回芬兰学校上课”！ 芬兰征服世界的“奇迹教育”： 芬兰教育是全球教育均衡、学生成绩落差小的教育体制。 芬兰中学生被“国际经济合作发展组织”评价为整体表现优秀。 芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛评为*。 芬兰教育以“平等”和“珍视每个孩子”为特点，芬兰教育以更健康、更人文的深度去厘定教育理念与方法。 　　芬兰教育对于“考试”的看法： 　　考试或评量，都是为了让学校、学生有求进步的机会。对于总是考不好的孩子，学校和老师都会特别关心、立刻辅导。只要一有不懂的情况，老师就让孩子有第二、第三次机会，直到孩子建立起自信心。 　　芬兰教育对于“报志愿”的看法： 　　芬兰教育有一项长期努力的目标，就是希望能尽量缩小各地各级学校的差距。所以大多数父母已经习惯就孩子的志向和路程远近等，来考虑下个阶段学校的选择。他们不会全体一致地以考上某a大，或是某a中为目标，也没有这种亚洲社会喜欢标榜的“**志愿”。 　　芬兰教育对于“分数”的看法： 　　在芬兰，发考卷是学生个人和老师之间的事，所以老师会将考卷翻面、不喊出分数、一个一个学生发，或是直接走到学生面前交给他。自己考几分，和全班、别人都无关，因为成绩就是个人隐私，也不是拿来比较用的。 　　芬兰教育对于“排名”的看法： 排名与评比，会造成社会上非常不必要的心理恐慌，并扭曲学校的办学理念。长久下来，对于所坚持的教育平等，不仅不会有任何好处，原本素质相近的老师也会被不公平地分类，更会造成心有不甘的老师开始驱策学生去争取“好成绩”! 

世界最好的教育-给父母和教师的45堂必修课 目录

自序 世界*好的教育 前言 回归自然的教育 **章 社会价值，是一切的基础 01 让所有事物回到根本面 02 医师和厨师一样伟大 03 没有“*好”的大学 04 以*少的力，做*大的事 05 优秀不是只有功课好 06 资优，使别的孩子受挫 07 教育，是给每个孩子的 08 社会不能只看到精英 09 不强调竞争，也能获胜 第二章 以孩子为中心，是教育的*根本 10 以尊重孩子为考虑 11 公平正义，从小开始 12 任何阶段都不能失衡 13 协助孩子选择未来 14 不要指名道姓nonames，please 15 不为任何测验做演练 16 争**只是永无止境的数字之争 17 不对分数推波助澜 18 让孩子尽情发挥创造力 第三章 文学、艺术、运动，全方位的学习 19 女儿们的多语言学习 20 母语文学课大家来说故事吧 21 孩子森林找路去 22 游泳课要怎么学 23 在框架中学习，不是真学习 24 舞会 25 音乐课：融入“国际化”与欣赏 26 音乐：“四季”里的“冬” 27 认识空间、环境与建筑设计 28 工艺课，自己做外套 29 安娜学苑的“美学周” 30 艺术，动手体验 31 八年级学生，乐在实习 32 见识workpractice 第四章 开阔的生命视野，丰富孩子的人生 33 小学校的课堂 34 和学生一起找答案 35 小国的国际视野，从小开始 36 本土化可以这般精彩 37 不说学才艺，是去找兴趣 38 芬兰孩子的兴趣真不少 39 公民责任，高于自身享乐 40 品格，来自价值观 41 考试，是要让大家都能进步 42 评比，让未来更好 43 芬兰人都满意他的教育吗 44 和孩子们一起正视问题 45 美丽与哀愁 后记 童话世界的生命期许

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