张文质说:2:生命的见证 本书特色

《张文质说2：生命的见证 》收录了作者近年来对教育的随想，内容涉及教师是个手艺人、教育与理解、教育与爱、教师阅读等近40个方面。作者以诗化的语言，写下对教育的感悟和见解，既有直觉式的颖悟，也有一针见血的批判。作为教师精神家园的守护人，作者的教育文字一直是广大教师所期待的，本书亦然。

张文质说:2:生命的见证 内容简介

这是张文质老师颇为“自恋”的一本书，一如既往的触及人心，随性而不失深刻。以诗话的语言，将人性的复杂、人的个体性、人生的际遇、命运感等写进对教育的思考中。精警之句俯拾即是，哲思之风扑面而来。这是一本让人心动的书。 编辑推荐篇章：《你呈现了没有你就可能永远不会见到的“事物”》p31《倾听站在智慧这一边》p61《在春天，你不应该责骂孩子》p146 

张文质说:2:生命的见证 目录

以看自己的方式看世界001 自序 只有教育才能使我如此多愁善感003 必须用力去除仇恨和怨恨005 我们是否只能从忍耐中汲取力量007 我们首先要用心思考怎样才可能培养正常人012 “建设性”地从每一个人开始的变革015 活着不过是对死亡的不断瞻望016 不断的重复使激情全然丧失018 以看自己的方式看世界019 真实的困难020 谬误和偏见总是以 “合法”的方式大行其道023 这个世界的新物种：改革虫027 人漂浮在存在之外031 你呈现了没有你就可能永远不会见到的“事物”034 抵达生命或许才是*值得庆幸的事情036 人生的很多难题靠睡一觉是没有用的，不过睡觉本身却很有益038 你每天用多少时间倾听自己呢？040 每次都像初读那样的阅读042 所谓的诗意常常就是闪烁其词044 爱是从你身体内部打开的自由的花朵046 人性是这个世界*朴素、*有耐力的解决之道048 某些词一直隐蔽地与恐惧联系在一起- -爱是从你身体内部打开的自由的花朵倾听站在智慧这一边053 我的看家本领是耐心而能坚持055 一个人越老越应该“老不正经”057 真正的愚昧是我们并不知道自己的愚昧059 这是你必须接受的世界，而不是你愿意在的世界061 倾听站在智慧这一边063 所谓的自由，也是我们对更积极生活的一种想象065 真正流逝的是时间，而不是权力者的声音- -生命中*难以医治的就是深深的忧伤这一生*幸运的事就是和诗的相遇067 有的人一生都在渴望着爱情，“爱是为了失去爱”070 童年成长不好的人，往往一生都在自责和感叹072 在书桌前、讲台上做着白日梦的多余人077 我们生活在一个“真的”荒诞的世界上079 “泪水的教育学”081 旧词总是更值得信赖085 “我一向致力于减少沉重感”087 成功恰恰可能是“努力追求”所得到的*坏的后果092 人总是希望自己能够有力地向前跃动096 任何一个人的命运之中都包含了无尽的弹性098 生命中*难以医治的就是深深的忧伤102 把爱恋都投注在静默之中104 通过可靠的字迹，我们将要与自己相遇109 “活着的痛苦，必须用欢乐来刺痛”113 重读一本书，是为了对这本书做简单的送别116 我仍喜爱做一个手工艺人- -未来多么遥远，同时又是时常开在眼前的花朵119 这一生*幸运的事就是和诗的相遇121 有时一言不发，有时又滔滔不绝123 当我们谈论教育时，我们在谈论些什么125 教育是身心必需的成长，非亲力亲为不可127 需要在“共生、共存、共有”的状态中，思考教育之路130 所有的字迹都是遗嘱的一部分133 “机会是给有准备的人的，命运却是给没准备的人的”139 所有的陈述，只要发自心底，总有一点忏悔的意味141 我只是和自己谈谈143 一个人越是热衷于纸面的生活，越是不可能对“改变”有太大的热情146 在春天，你*不应该责骂孩子148 映现在美好文字中的是我们的各种情感和遭遇150 我是一个有思想的寄生虫152 阅读意味着对生命的某种怜惜155 对我们所期待的变化，一定是需要有人承担责任的158 放慢生命的脚步，感受重新到来的甘甜166 未来多么遥远，同时又是时常开在眼前的花朵175 附录 唇舌的授权：上个世纪的教育记录（12则）

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些有趣之人，往往就是耐心于自己趣味的人，当然广泛的阅读总会使人变得明媚而有光泽，知识是一种自我照亮，同时免不了要惠及他人。……一个人自我认识，也许都要通过时间的望远镜才能达成。可这样的望远镜又在哪里呢？……这一生幸运的事就是和诗的相遇。所有的爱都使一个人的天分不足，创造力的衰弱变得微不足道。爱就是不断地穿过。……一个人若不能随口说出几本他不时重读的书，他就难以成为一个文明人，在危急时刻就不知道向谁求助。 ——张文质

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