做新教育的行者 本书特色

本书全面系统地介绍了江苏海门市新教育实验的各项成果，就新教育实验学校的价值文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化、班级文化、校园文化、制度文化等作深度的研究。 本书内容丰富，特色鲜明，从一系列的做法和经验的要素中提炼展示了新教育实验的思想和精神特质。

做新教育的行者 内容简介

著名教育家朱永新先生倡导的"新教育实验"在江苏海门大地上落地生根，海门教育在探索素质教育与新教育的道路上一路高歌一路行。作为新教育实验的样板，海门新教育人回答了如何过一种幸福完整的教育生活。 

做新教育的行者 目录

一章 行动指南·计划是成功的预言 一、无限相信书籍的力量二、交给学生一生有用的东西三、改造我们的教育生活四、让反思成为我们的教育文化五、让知识、生活与师生生命深刻共鸣六、让每个孩子成为热爱学习的天使七、海门市中小学“课堂效率年”实施意见八、全面推进“学程导航”范式，探寻理想课堂的高效性九、海门市地方性综合实践活动课程实施方案十、海门市学校文化建设工程实施方案 第二章 习惯养成·交给孩子一生有用的好习惯一、交给学生一生有用的好习惯二、新公民教育行动指导纲要三、让儿童的生命自由生长四、多元价值学习与新德育实践五、构建和谐家庭与孩子共同成长六、百分之百成功的教育 第三章 生活改造·通过新教育走向新生活一、教育生活之改造二、走向新生活的教育三、新生活教育行动研究四、建构学校新文化创造校园新生活五、新教育新生活六、让我们插上飞翔的翅膀七、阅读我们共同的生活八、让美好的世界占据孩子们的心灵九、齐聚江海门户共话教师发展 第四章 教师发展·坚持创造奇迹一、海门新教育共同体建设的实践与研究二、海门市“区域新教育共同体建设”考评方案三、新教育教师专业发展路径：技术与理念的融合四、依托校长俱乐部打造卓越校长群体五、校长要做“我行我素”的教育家六、教师是学校发展的**资本七、开展引领型校本研究促进教师专业成长八、校本研修与教师专业发展九、学生评教的重要意义与关键环节十、开放课堂解放学生十一、教育改革：在科学发展中前行十二、常常感动教工 第五章 特色学校·行动就有收获一、开展“达标创特”工作促进区域教育均衡优质发展二、教师·学生·学校共同发展三、军校联办特色教育四、创造教育特色建设五、让书香伴随我们成长六、阅读的真谛七、改变初中生的阅读生活八、“童化作文”的哲学意蕴九、金色之箭十、走向新生活十一、在展示中成长，在成长中展示十二、让感恩之花常开常新十三、以智慧启迪智慧十四、学校·社区和谐育人十五、实施责任教育让师生幸福成长十六、三星小学的“三新” 第六章 对话教师·编织共同生活一、走进大海二、倾听生活语文的拔节声三、让自信伴随每一天四、让孩子拥有一颗感恩的心五、智慧与爱六、培养学生良好的学习习惯七、生活技能教育八、用励志演绎精彩人生九、构建基于校本特色的学校文化十、我心目中的理想课堂十一、初中小班化课堂教学导学艺术十二、让“提问”打开学生知识之门十三、课堂：因和谐而精彩十四、有效课堂交往十五、有效课堂与教师的专业成长十六、知行并进，实施有效教学十七、让我们做分层作业的设计者十八、打开读题的天窗十九、学生作业的优化设计二十、课堂教学有效评价策略二十一、让评价充满诗意让种子熠熠生辉二十二、阅读，为成长奠基二十三、让阅读成为初中学生的生活方式二十四、用故事演绎故事二十五、阅读之路，你我同行二十六、在“科学阅读”中快乐成长二十七、重构初中生课外阅读生活 附录一新教育，在海门大地上穿行附录二海门市新教育活动大事纪 后记

做新教育的行者 作者简介

许新海，江苏海门人，教育哲学博士。江苏省海门市教育局党组书记、局长，中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人，2004年作为江苏省政府公派访问学者赴南澳大利亚大学留学一年。主要从事新教育实验的实践与理论研究，现兼任新教育研究院院长，江苏新教育研究会理事长，2010年被中国教育报评为全国推动读书十大人物，2012年主持的《新教育实验的研究》获第三届江苏省教育科学研究优秀成果一等奖。

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