走出高中物理教学难的误区 本书特色

本书作者从事物理教学多年，在总结本学科教学时一针见血地指出：物理教学出现“高 耗低效”“难教难学”现象，是一个不争的事实。如何提高物理教学的有效性，已成为广大物 理教师不得不思考、并在积极探索的一个重要课题。作为一名物理教师，要想教好物理，应 做到“三有”：手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人”。作者在本书中详尽阐述了如何做 到高中物理教学中的这“三有”。

走出高中物理教学难的误区 内容简介

这是一本充满丰富智慧的物理书 教师用它为物理高效教学支实招 家长用它辅助孩子前行加油助跑 学生用它如获排忧解难的金钥匙  

走出高中物理教学难的误区 目录

总序… …………………………………………………………………………………… ⅰ 前言… …………………………………………………………………………………… ⅲ **章 手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人” ——走出“高中物理教学难”误区的“三要诀”… ……………………………1 **节 手中有“物”… …………………………………………………………1 第二节 胸中有“理”… …………………………………………………………6 第三节 目中有“人”… ……………………………………………………… 15 第二章 过好“初高中物理衔接”**关 ——疑难归因，有的放矢，平稳过渡……………………………………… 35 **节 良好的开端是成功的一半，你准备好了吗？…………………… 35 第二节 初高中物理顺利衔接的对策……………………………………… 38 第三章 优化教学过程，提高课堂教学的有效性 ——处理好“教师主导”与“学生主体”的关系………………………**节 启发式教学模式…………………………………………………… 91 第二节 导“术”——让学生在“探究”活动中提高能力………………123 第三节 课例…………………………………………………………………128 第四章 物理课要有“物理味” ——抓好实验和概念教学，为有源头活水来………………………………156 **节 发挥物理实验功能，为有源头活水来……………………………156 第二节 猛火煮，慢火温——概念教学要螺旋上升………………………192 第五章 增效减负，少做“无用功” ——提高作业设计与实施品质………………………………………………225 **节 高中物理的作业的功能与现状……………………………………225 第二节 提高物理作业有效性的措施………………………………………231 第三节 作业的批改与评价…………………………………………………244 后 记… …………………………………………………………………………………248… 90

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