以大概念理念进行科学教育 本书特色

    本书直面了五年来科学教育面对的新挑战；总结了这期间科学教育在实践和研究上取得的新成果和经验；对《科学教育的原则和大概念》一书做了进一步的延伸和重要的发展。科学教育的目的是培养知情的决策者，使学生具有进行正确决策的知识基础和能力。科学教育要培养学生在学习期间以及在毕业以后继续前行的人生中，成为对自己的生活方式、生涯选择、事业发展，以及事关环境、能源、科学技术应用、科学伦理等涉及社会经济发展的关键问题，能够作出知情的、明智的抉择。本书中还明确指出，在以趋向于大概念来进行科学教学的改革中，必须同时考虑教学内容、教学方法和评测方法的改革。有这三方面改革的相互支持，才能完成科学教育的整体改革。甚至可以说，没有正确的评测方法，特别是总结性的评测方法，教育改革的实践会流于形式。 本书凝练了来自不同国家的科学家、教育家对于科学教育的认识和思考，反映了全球性探究式科学教育研究与实践的z新进展与发展预期。不仅对科学教育改革，也对其他课程的改革提供了具有方向性意义的启迪。

以大概念理念进行科学教育 内容简介

本书共分为六部分, 主要内容包括: 引言和依据 ; 原则 ; 重温大概念: 范围、大小和确认 ; 发展大概念的进程 ; 用大概念理念进行科学教育 ; 大概念理念的实施。

以大概念理念进行科学教育 目录

总论，1.引言与依据；2.原则；3.重温大概念：范围、大小和确认；4.发展大概念的进程；5.用大概念理念进行科学教育；6.大概念理念的实施

以大概念理念进行科学教育 相关资料

    原中国科协主席，人大常委会副委员长，著名科学家周光召：希望这本书能给我们的科学教育带来启示与借鉴，同时这本书产生的“故事”也将唤起越来越多的科学家从科研工作中走出来，用不同的方式参与到科学教育事业中来，为我们的下一代，为国家民族的发展贡献智慧和力量。 前教育部长，工程院院士韦钰推荐：今天的学生将成长为未来的社会公民，他们需要理解科学的核心概念以适应21世纪科技发展的需求。当他们面临相关问题时，科学核心概念能够指导其做出正确的决策，这些决策将直接影响个人的工作效率、整个科技社会的进步，以及诸如环境保护、能源利用等全球性问题的顺利解决。相信此书的出版和传播将成为全球科学教育的热点，也必将给我国的科学教育改革带来有益的启示与指导。

以大概念理念进行科学教育 作者简介

温·哈伦：英国科学教育学会主席，终身会员，国际著名科学教育专家

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