英语教学改革指导纲要 本书特色

本书是 “‘新基础教育’改革指导纲要”丛书之一，是叶澜教授主导的“新基础教育”改革实验的产物，探讨中小学英语教学改革。全书分为五编，共十五章，主要介绍了“新基础教育”英语教学改革的背景与理念，中小学英语教学要求与英语学习特征，“新基础教育”英语教学课型的分类与过程类课型，英语教学语言知识类、技能类和社会文化类教学的教学要求与方法，以及英语教学改革不同阶段中的教师成长等内容。

英语教学改革指导纲要 内容简介

“‘新基础教育’改革指导纲要”丛书由华东师范大学“生命·实践”教育学研究院组织编写，是叶澜教授主导的“新基础教育”改革实验的产物，是“新基础教育”研究在相关领域的具体总结和系统提炼。丛书由《语文教学改革指导纲要》《数学教学改革指导纲要》《英语教学改革指导纲要》《学生发展与教育指导纲要》《提升学校领导力指导纲要》五本组成，融变革理念、理论研究与学校新生活创建研究为一体，系统反映了相关领域“新基础教育”富有原创性的研究成果。

英语教学改革指导纲要 目录

**编 “新基础教育”英语教学改革背景分析与整体概述 **章 “新基础教育”英语教学改革背景与研究任务 一、当前我国英语教学改革的现状/ 二、我国英语教学改革现状形成的原因分析/ 三、“新基础教育”英语教学改革研究简介/ 第二章 “新基础教育”英语教学改革的价值理念 一、 三维关系中定位英语教学的当代使命/ 二、“新基础教育”英语教学改革的育人价值观/ 三、注意要点/ 第三章 “新基础教育”英语教学的过程原理 一、“新基础教育”英语教学过程原理确定的依据/ 二、“新基础教育”英语教学过程的生成机制与基本特征/ 三、“新基础教育”英语课堂教学结构系统及其相互关系/ 四、注意要点/ 第二编 中小学英语教学要求与英语学习特征 第四章 小学英语教学要求与英语学习特征 一、教学总目标与基本原则/ 二、一、二年级英语教学要求与英语学习的年级特征/ 三、三年级英语教学要求与英语学习特征/ 四、四、五年级英语教学要求与英语学习特征/ 五、几点要求/ 第五章 初中英语教学要求与英语学习特征 一、教学总目标与基本原则/ 二、六年级英语教学要求与英语学习特征/ 三、七、八年级英语教学要求与英语学习特征/ 四、九年级英语教学要求与英语学习特征/ 第三编 “新基础教育”英语教学课型分类与过程类课型 第六章 “新基础教育”英语教学课型的分类及其结构系统 一、英语教学课型的内涵与分类必要性/ 二、英语教学课型的划分依据/ 三、英语教学课型的分类框架及其分布/ 第七章 英语教学过程类教学课 一、过程类课型分类及其关系/ 二、新授课/ 三、复习课/ 四、练习巩固课/ 第四编 “新基础教育”英语教学语言知识类、技能类和社会文化类教学 第八章 词汇教学 一、小学词汇教学总任务与教学要求/ 二、初中词汇教学总任务与教学要求/ 三、中小学生词汇学习困难与对策/ 四、“新基础教育”英语词汇教学分类与教学过程结构/ 五、注意要点/ 第九章 语法教学 一、语法教学价值观/ 二、中小学语法教学原则/ 三、“新基础教育”语法教学的类型/ 四、注意要点/ 第十章 听力教学 一、听力教学的必要性/ 二、听力教学与技能要求/ 三、中小学生听力学习障碍与教学策略/ 四、“新基础教育”中小学听力教学的基本方式/ 第十一章 口语教学 一、口语的特点与功能/ 二、口语教学的要求/ 三、口语教学的基本方法/ 四、注意要点/ 第十二章 阅读教学 一、“新基础教育”的英语阅读教学观/ 二、阅读教学要求与现状/ 三、学生的阅读特征与教学状况/ 四、教学建议/ 第十三章 写作教学 一、写作教学的育人价值/ 二、小学英文写作教学要求/ 三、初中英文写作主题、文体与内容要求/ 四、写作教学结构/ 五、初中生英文写作常见的问题/ 第十四章 英语社会文化教学 一、英语社会文化教学的必要性/ 二、教学要求/ 三、教学原则/ 四、教学基本方法/ 五、注意要点/ 第五编 “新基础教育”英语教师在变革中的自主成长 第十五章 英语教学改革不同阶段中的教师成长 一、变革初期英语教师的发展/ 二、变革发展期英语教师的成长/ 三、变革成型期英语教师的自主成长/ 参考文献 后记

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