作文课我们有办法5位高中语文名师的作文教学智慧

首页 > 图书 > 教材教辅/2020-10-04 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
作文课我们有办法5位高中语文名师的作文教学智慧

作文课我们有办法5位高中语文名师的作文教学智慧

作者:俞发亮

开 本:16开

书号ISBN:9787567536258

定价:

出版时间:2015-07-01

出版社:华东师范大学出版社

作文课我们有办法5位高中语文名师的作文教学智慧 本书特色

作文课,我们有办法:5位高中语文名师的作文教学智慧》从教学主张、范本课堂、故事随笔三个方面,为读者呈现出5位语文名师的高中作文教学“办法”。这些“办法”中包涵着新思想、新知识,是各位作者十几年、几十年教学经验的积淀与提炼,是可资借鉴、行之有效的作文教学方法,值得一线教师在实践中品读。

作文课我们有办法5位高中语文名师的作文教学智慧 内容简介

作文课,我们有办法》集合了5位语文名师的高中作文教学智慧,从教学主张、范本课堂、故事随笔三个方面,为读者 呈现出卓有成效、具有推广价值的作文教学办法。 “办法”来源于不同地域、不同学校、不同背景,从不同角度扩展读者的视野;“办法”中渗透着思想、理念和策略,从不同层面深化读者的认知。 本书内容丰富,结构清晰,兼具可读性与可操作性,各位语文教师读者可在轻松的阅读中获得有关作文教学的启示。 编辑推荐篇章: p 3 微型写作教学 p 57 用理性规范高中议论文写作教学 p113 规范乃有章法,死去才能活来 p171 抒写青春本真文

作文课我们有办法5位高中语文名师的作文教学智慧 目录

序言1
邓彤专辑 1-54
教学主张
微型写作教学
范本课堂
写作学习微型目标的确定
——基于学情的高中议论文写作教学实录
开发微型知识促进写作学习
——高中议论文写作课堂实录及反思
设计写作学习支架促进写作知识学习故事随笔
个性化写作学习方案是怎样诞生的
叶黎明专辑 55-110
教学主张
用理性规范高中议论文写作教学
范本课堂
概念辨析:加强思维深度的有效途径
——高三议论文写作训练
课堂实录
话题作文“财富”的讲评课
使“情”具体化故事随笔
语文是农业
写作必须教,可以教
写给谁看很重要
朱诵玉专辑 111-168
教学主张
规范乃有章法,死去才能活来
——略谈中学作文教学的规范性训练
范本课堂
运用表格法巧解材料作文
——作文材料解读教学课例与反思
表达交流与阅读鉴赏整合
教学实录
作文思维的展开课堂训练实录故事随笔
三易其稿的勤奋女生
幽默评语的故事
作文变得轻松起来
管然荣、陈法强专辑 169-214
教学主张
抒写青春本真文
——新课标背景下高中语文个性化写作教学一得
范本课堂
烛之武不再遥远
——让学生在“读写”融合中喜欢上文言文
唤醒沉睡的自我,大胆地为自己立言
——周记“柿子树情结”写作指导
故事随笔
高考满分文果真是取胜的灵丹妙药?
老宅院的两棵树
语文为友,走美丽人生

作文课我们有办法5位高中语文名师的作文教学智慧 相关资料

微型写作教学立足于学生写作的困难,根据学生写作认知水平、兴趣和学习风格来调整写作学习内容与学习方式,是一种能够有效处理差异化的新型课程。微型写作教学范式的出现,可能从根本上促进我国写作教学的转型。
——邓 彤

有效的教学,应该是具体、有针对性的指导,针对具体的文体、写作任务、目的与读者,开发可操作、能反复练习的写作知识。写作教学的低效,与教师忽视写作知识的“具体化”有关。
——叶黎明

作文的训练先要规范化,让学生有章可循,然后再讲个性化。多年来的作文教学乃至语文教学实践表明,没有规范的、没有章法的教学,会让学生无所适从。这一点,也正是我们语文需要向数理化等理科教学学习的地方。
——朱诵玉

我们反对那种为张扬而张扬,为个性而个性的做法,否则会走向另外一个极端。作为教师,要大力引导学生去加强积极向上的个性修养,抒写真正有个性的华美篇章,还作文世界以青春的刚健之气,这才是培养个性化作文的正路。
——管然荣、陈法强

作文课我们有办法5位高中语文名师的作文教学智慧 作者简介

俞发亮,特级教师,福建省厦门市教育科学研究院语文科主任,福建省语文学会副会长。所主编的《高中议论文课时写作教程》(文汇出版社),多次修订,以操作性、实用性为追求;新作《走近议论文》(福建人民出版社)于2014年问世。 近十多年来,于省内外报刊发表文章约150篇,其中十篇论文被《人大复印资料》转载;出版作品八部;到十余个省市作讲座50多场。

 1/2    1 2 下一页 尾页

中小学教辅 语文作文

在线阅读