大夏书系 我这样整合数学

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大夏书系 我这样整合数学

大夏书系 我这样整合数学

作者:王丽星

开 本:16开

书号ISBN:9787567533738

定价:

出版时间:2015-05-01

出版社:华东师范大学出版社

大夏书系 我这样整合数学 本书特色

《我这样整合数学》指出分科教学的实施,使得学科之间泾渭分明,数学课只是计算课、训练课。然而,我们的教育对象是多元的、充满个性的,应当加强学科内、学科间、课堂内外的整合。基于此,清华附小“*具影响力教师”王丽星提出了“整合数学”的概念,并在实际教学中贯彻实施,将数学与生活、艺术巧妙融合,致力于培养学生完整的人格和综合素养。

大夏书系 我这样整合数学 内容简介

当下的数学教学,基本上仍属分科教学,学科界限分明。 若数学课只是计算训练课、概念讲解课,在一天天的“裹挟”前行中,学生的提高和成长在哪儿呢? 怎样选取、整合各种有效的素材,为学生做出一顿顿 “可口饭菜”,提升学生的数学素养和数学品质呢? 北京市小学数学学科骨干教师王丽星,依托清华附小的“1+x课程”体系,在整合数学上探出了一条新路,积累了丰富的、可复制的、操作性强的经验,系统演绎了如何进行学科内整合、学科间整合和课堂内外整合。 让我们一起整合数学,为学生打下适应未来社会、终身学习、全面可持续发展的底子吧,这才是我们所需要的数学教育。 编辑推荐篇章: p 12 整合数学的途径 p102 “舍”与“得”的较量 p126 “懂数学”的蝉

大夏书系 我这样整合数学 目录

我这样整合数学
序一 一位这样的教师/001
序二 请让数学学习慢下来/001
前言 我们的数学教学去哪里/001
**章 整合数学
整合数学的内涵/003
整合数学的原则/007
整合数学的途径/012
整合数学的课程内容/014
整合数学的学习方式/016
整合数学的展望/020
第二章 学科内整合
学科内整合概述/029
学科内整合的实践/032
数与代数领域/032
一节课能走多远/033
从“运算”走向“关系”/043
基于生活情境整合的百分数学习/073
图形与几何领域/092
整合生活资源为学习资源的实践与研究/092
“舍”与“得”的较量/102
基于动手实验的整合研究/114
第三章 学科间的整合
学科间整合概述/123
学科间整合的实践/126
“懂数学”的蝉/126
基于信息技术(ipad)整合的小组化学习/140
第四章 课堂内外整合
做数学/149
做数学概述/149
做数学实践/158
一年级之神奇叶画/159
二年级之百变魔尺/161
三年级之新年礼物/162
叶子的秘密/166
读数学/181
读数学概述/181
读数学实践/185
《蜘蛛和糖果店》 /185
从结绳计数说起/191
古埃及数学/195
古巴比伦数学/199
画数学/206
画数学概述/206
画数学实践/206
话数学/211
话数学概述/211
话数学实践/212
生活中的大数 /212
量身高体重/213
估算/214
1小时中的数学/215
后记 整合数学还在路上/217

大夏书系 我这样整合数学 相关资料

借助整合数学这种实践模式,王老师和他的团队实现了学习资源科学化、生活问题数学化、课堂目标操作化、学习方式小组化、学习过程自主化。数学教育的着眼点在于学生,教师的关注点是学生的完整教育世界。
——窦桂梅

大夏书系 我这样整合数学 作者简介

王丽星,清华大学附属小学“最具影响力教师”。北京市小学数学学科骨干教师,海淀区数学学科带头人,东北师范大学硕士生导师。曾获北京市师德先进个人,清华大学先进工作者,海淀区教育系统优秀教师、先进青年工作者等荣誉称号。 “我是教数学的,我是教人学数学的,我是用数学教人的。”在平凡的岗位上,他快乐地工作着,实践着用心教书、用爱育人的教育理念。

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