美国语文 上下 精华版中英对照 目录

美国语文上册
　**部分　文明的交会
　　　时代故事　开始—1750
　　**课　**次美洲航海日志
　　　阅读指导
　　　**次美洲航海日志（节选）
　　第二课　龟背上的土地
　　　阅读指导
　　　龟背上的土地
　　　在灰熊直立行走的时候
　　　纳瓦霍起源专说（节选）
　　　伊罗奎伊斯宪章（节选）
　　第三课　“有趣的故事”
　　　阅读指导
　　　欧拉乌达?艾库维阿诺一生的“有趣的故事”（节选）
　　第四课　弗吉尼亚通史
　　　阅读指导
　　　弗吉尼亚通史（节选）
　　　普利茅斯农场（节选）
　　第五课　罪人在愤怒的上帝手中
　　　阅读指导
　　　罪人在愤怒的上帝手中（节选）
　第二部分　国家的诞生
　　　时代故事
　　**课　富兰克林自传
　　　阅读指导
　　　富兰林自专（节选）
　　……
　第三部分　国家的发展
　第四部分　分裂、和解与扩展
　第五部分　不满、觉醒与反抗
　第六部分　繁荣与保护
译后记
美国语文下册

……

美国语文 上下 精华版中英对照 相关资料

在阅读时，我常迫使自己停下来思考：这样一个编写体例有什么优点和缺点？如果我读到这篇文章，我会选择它做课文吗？我会像他们这样来设计课后练习吗？换位思考的方式让我在阅读这套书时收获颇丰，平时百思不得其解的问题也受到了不少启发。——著名儿童阅读指导专家王林

假设我是一名美国中学生，我在完成这些实际上份量很重的课后练习时，会有什么样的感受？我想我是快乐和兴奋的，因为我的想像的翅膀会完全张开，我会借助图书馆和互联网，回到十五世纪哥伦布的时代，完成一次政治的、领土的、金钱的、航海技术的……种种意义上的梦想之旅。——著名作家黄蓓佳

它为中国教师，语文教材编选者，语文教育研究者，教育主管部门，以及所有关心语文教育改革的人提供了很好的参照物。对比之下，中国的语文教育在调动学生的想象力和创造力，启发学生的多样性思维和个人体验，培养学生收集、整理素材，分析、研究课题，解决社会生活问题的能力等方面，缺陷是很明显的。——著名文化批评家解玺墇

价值观的多元化在《美国语文》中也多有体现。林肯在美国人眼里几乎是神圣的，但在介绍他时，读本同时介绍了他的“敌人”罗伯特·ｅ·李。李是南北战争时期南部最高军事首领，他对故乡的忠诚高过了对国家的忠诚……他们为什么对立？在书中，这样的设问没有唯一答案，也不强求千篇一律。——《天津日报》专副刊-读书版，《美国语文教什么？》

同样是哥伦布发现新大陆的日记，若由中国编者来设计问题，事件的意义肯定是最重要的。然后在各种参考书上，学生们都能找到标准答案，逐字背下，在考试的时候写下来。而在《美国语文》中，却提出了这样的问题“如果这篇描述是由一名船员写的，将会有怎样的不同？如果这篇描述是由一名观察到船员们活动的美洲当地人写的，将会有怎样的不同？”这样的换位思考，使得学生必须通过设身处地的假想来获得对文本的真切体验，从而加深理解。没有标准答案，不需死记硬背，却让学生不仅读懂了文章，也学会了多角度的思考。——南京《新华日报》书评徐宛芝贾梦雨《没有标准答案的<美国语文>》

美国语文 上下 精华版中英对照 作者简介

《美国语文》选用了亨利?大卫?梭罗的《论公民的不服从》。这是一篇名作，列入中学教程，无疑是有冲击力的文字。有意思的是，文章背后的思考题很带挑战性。三道题是： 1、梭罗暗示谁应该对墨西哥战争负责任？ 2、根据梭罗的观点，为什么一小部分人可以滥用政府而免受惩罚？ 3、根据梭罗的观点，什么时候美国人将会获得在可能范围内的最好的政府？ 这样的设问，在我看来都是中国的成年人才有的，不料洋人的教育中早已种下了这粒种子。胡适留美的时候，感叹过中西教育的不同。他执教北大后，终身倡导的就是梭罗式的思想……

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