幼儿园教师专业标准知与行

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幼儿园教师专业标准知与行

幼儿园教师专业标准知与行

作者:赵学菊

开 本:16开

书号ISBN:9787567616356

定价:

出版时间:2015-02-01

出版社:安徽师范大学出版社

幼儿园教师专业标准知与行 本书特色

本书基于《幼儿园教师专业标准(试行)》(简称《专业标准》)的基本理念,通过理论与实践相结合,力图实现对一线幼儿园教师的全方位帮助。全书内容可以概括为两个部分。 **部分主要是从理论层面对《专业标准》研制与实施的背景及意义、理论基础、基本理念、基本内容等几个方面进行全面、深入地解读。第二部分立足于对前四章深入理解的基础上,从实践层面对《专业标准》的实施作进一步探究,具体包括:幼儿园教师的专业发展规划、幼儿园教师实践能力的培养与创新、幼儿园教师的自我评价与反思、幼儿园教师的培训与研修四个部分,通过规划、发展、反思、研修四个阶段的完整设计,帮助幼儿园教师尽快将《专业标准》的理念与内容转化为教育教学实践。

幼儿园教师专业标准知与行 目录

目录
**章《幼儿园教师专业标准(试行)》的背景与意义…………………1
**节《幼儿园教师专业标准(试行)》制定的背景…………………1
一、政府加大学前教育发展的力度……………………………………1
二、学前教育普及化趋势增强…………………………………………3
三、幼儿教师缺少统一的专业标准……………………………………5
第二节《幼儿园教师专业标准(试行)》制定的意义…………………6
一、为学前教育专业师资培养提供科学的依据………………………6
二、有利于促进我国幼儿教育的均衡发展……………………………8
三、有利于促进我国幼儿教师专业化…………………………………9
小结……………………………………………………………………10

第二章《幼儿园教师专业标准(试行)》的理论基础……………………13
**节专业和专业化…………………………………………………13
一、专业的特征………………………………………………………13
二、专业化与教师专业化……………………………………………15
第二节幼儿园教师的专业性…………………………………………16
一、确认幼儿园教师的专业性是现代幼儿教育发展的必然要求…17
二、幼儿园教师专业性分析…………………………………………18
第三节幼儿园教师的专业化…………………………………………22
一、我国幼儿园教师专业化发展的现状分析………………………22
二、幼儿园教师专业化的策略………………………………………25
小结……………………………………………………………………28

第三章《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念……………………31
**节幼儿为本………………………………………………………31
一、尊重幼儿…………………………………………………………32
二、理解幼儿…………………………………………………………36
三、解放幼儿…………………………………………………………38
第二节师德为先………………………………………………………40
一、道德性是教师职业的本质特性…………………………………40
二、幼儿园教师对待幼教事业的道德要求——“坚定的信念”……42
三、幼儿园教师对待幼儿的道德要求——“灼热的爱心”…………44
四、幼儿园教师对待自我的道德要求——“追求进步,永不满足”…45
第三节能力为重………………………………………………………46
一、专业能力是幼儿园教师专业素质的重要标志…………………47
二、“实践性”是幼儿园教师专业能力的核心………………………48
第四节终身学习………………………………………………………49
一、现代幼儿教育事业的发展对幼儿园教师提出的挑战…………49
二、“学会学习”是幼儿园教师“终身学习”的保证…………………50
三、走向“学习型”幼儿园教师——“终身学习”的目标……………52
小结……………………………………………………………………55

第四章《幼儿园教师专业标准(试行)》的内容分析……………………57
**节德——专业理念与师德………………………………………57
一、职业理解与认识…………………………………………………58
二、对幼儿的态度与行为……………………………………………60
三、幼儿保育和教育的态度与行为…………………………………63
四、个人修养与行为…………………………………………………65
第二节才——专业知识………………………………………………67
一、幼儿发展知识……………………………………………………68
二、幼儿保教知识……………………………………………………68
三、通识性知识………………………………………………………69
第三节能——专业能力………………………………………………70
一、环境的创设与利用………………………………………………71
二、一日生活的组织与保育…………………………………………74
三、游戏活动的支持与引导…………………………………………77
四、教育活动的计划与实施…………………………………………79
五、激励与评价………………………………………………………82

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