基于项目的STEM学习-一个整合科学.技术.工程和数学的学习方式 本书特色

本书是中小学stem教育丛书中的一种，正文由14篇论文和附录构成。论文围绕“基于项目的stem学习”这一主题展开，系统地阐述了为什么要开展基于项目的stem学习，项目方法的历史背景，设计基于项目的stem学习的理论框架，基于项目的stem学习中的技术等问题，同时书后还附有便于学生和教师使用的项目开展的素材、评价量规、团队合作公约、观察记录等。

基于项目的STEM学习-一个整合科学.技术.工程和数学的学习方式 内容简介

本书是以基于项目的stem学习为主题理论研究，三位编者均为得州农工大学的教师和aggie stem团队的成员，长期从事中小学stem教育的理论与实践研究，本书辑录的14篇论文分别从理论和实践层面“基于项目的stem学习”的历史渊源，理论架构，探究特质，跨学科性，与技术、虚拟世界、社会科的关系，课堂实施策略，对特殊学生的影响，等等，书后的附录为教师提供了开展项目学习的素材、针对学生和教师的评价表、小组合作公约、责任记录、个人反思表，等，对希望系统了解基于项目的stem学习或stem学习课堂实施的教育研究者、教育行政管理人员和一线教师，都有很强的借鉴意义。 

基于项目的STEM学习-一个整合科学.技术.工程和数学的学习方式 目录

前言…1**章 基于项目的stem学习介绍——为什么要采用pbl?为什么要开展stem教育?为什么是现在? … 5第二章 项目方法的历史背景…13第三章 设计基于项目的stem学习:理论框架 … 27第四章 用工程学思想提升项目质量 … 48第五章 基于项目的stem学习三问:人物、 时间、 地点 … 63第六章 跨学科的基于项目的stem学习 … 77第七章 基于项目的stem学习： 基于探究的学习的特殊形式…89第八章 基于项目的stem学习中的技术 …99第九章 支持基于项目的stem学习的虚拟世界之启示 …115第十章 针对特殊学生的基于项目的stem学习与教学…125第十一章 课堂管理方面的考虑： 实施基于项目的stem学习…145第十二章 基于项目的stem学习之评价的观念转变…158第十三章 英语语言学习者和基于项目的学习 …173第十四章 基于项目的学习： 一种整合社会科和stem的跨学科方法…189附录附录a 非牛顿流体力学… 204企业项目通告1 … 211企业项目通告2… 213企业项目通告3 … 216企业项目通告4 … 219附录b 理想的评价量规 …222附录c 口头演示评价量规…224附录d 个人演示评价量规… 226附录e 团队演示评价量规 … 228附录f 基于项目的stem学习中故事板编制指南 … 229附录g 跨过峡谷： 在 “明确的结果和模糊的任务” 理念指导下用棒冰棍搭桥… 231工程和设计： 桥梁*终效率等级评价量规 … 237工程和设计： 桥梁*终设计笔记评价量规 … 238附录h 为基于项目的stem学习建立协作的组织行为和规范…239附录i 组建高质量的团队 … 241附录j 个人责任和时间管理报告 …243附录k 责任记录… 244附录l 同伴评价材料 …246附录m 领导力/努力加分表 … 247附录n 简单的小组公约… 249附录o 小组公约样本… 250附录p 团队公约… 252附录q 个人反思…254附录r 团队合作反思… 255附录s 基于项目的stem学习的教师互评表 … 256附录t 项目学习观察记录 … 259附录u 项目开发评价量规… 263附录v 谁杀害了鲍勃•科瑞斯特——一个解决动机问题的案件…265附录w pbl补充资料： 项目学习的快速测试 … 267附录x 教师的项目学习检查表… 270附录y 基于标准的项目 … 272附录z 明确的结果和模糊的任务（wdo-idt）的评价量规 … 274

基于项目的STEM学习-一个整合科学.技术.工程和数学的学习方式 作者简介

主编赵中建，为华东师范大学教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究人员，国际与比较教育研究所教授、博士生导师，兼任国家基础教育课程与教学改革专家委员会委员,国内最早系统研究中小学STEM教育的教育研究人员。

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