理解正在变化的课堂-科学教学的发展路径 本书特色

《理解正在变化的课堂：科学教学的发展路径》是一部系统阐述初中科学教学的教师教育用书。《理解正在变化的课堂：科学教学的发展路径》以教学案例为载体，力图遵循课程与教学论的一般发展规律，通过搜寻、比较、整理科学学科不断变化的轨迹，探寻初中科学这门综合课程发展的内在规律。《理解正在变化的课堂：科学教学的发展路径》把研究的核心视角定位于对课堂影响*大的6个要素（标准、教材、教师、学生、环境、资源）上，展示出一种更理性、更全面的课堂教学价值观，帮助读者了解当下科学课堂的发展变化，更好地适应课程改革对教师专业发展的需求。

理解正在变化的课堂-科学教学的发展路径 内容简介

《理解正在变化的课堂：科学教学的发展路径》可以作为初中科学教师阅读用书，也可用作普通高等学校科学等综合性学科的教 材和教学用书。《理解正在变化的课堂：科学教学的发展路径》也适合科学教研员和初中科学学科理论工作者阅读。

理解正在变化的课堂-科学教学的发展路径 目录

总序（童富勇）
序（陈志伟）
前言（来文）
**章  概述
  **节  国外科学课程的实施
  第二节  我国科学课程的发展
第二章  科学课程标准的变化
  **节  国外的科学课程标准
  第二节  我国课程标准的研究
第三章  科学探究的变化
  **节  科学探究的发展变化
  第二节  科学探究过程的变化
第四章  初中科学教材的变化
  **节  科学教材价值指向的变化
  第二节  科学教材结构的变化
  第三节  科学教材内容的变化
第五章  科学课堂的教师与学生的行为
  **节  课堂主导在改变
  第二节  课堂丰体在变化
  第三节  课堂的构成在变化
第六章  科学课堂的教学设计
  **节  初中科学教学设计的基础
  第二节  “以生为本”对教学设计的要求
第七章  科学课堂的教学案例分析
  **节  物质科学
  第二节  生命科学
  第三节  地球宇宙科学
第八章  科学教学环境建设的变化
  **节  科学实验包
  第二节  科学实验实物环境建设
  第三节  科学教学虚拟环境建设
第九章  科学教学评价的变化
  **节  评价的目的与主体
  第二节  评价的标准与内容
  第三节  评价的过程与方式
  第四节  评价者和评价对象之间的关系
第十章  科学课程资源的开发与建设的变化
  **节  文字资源的建设与开发
  第二节  实物资源的建设与开发
  第三节  活动资源的开发与建设
  第四节  科学信息资源的开发与建设
第十一章  科学教师的专业发展变化
  **节  科学教师的专业构成
  第二节  科学教师的发展路径
参考文献

中小学教辅

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