穿越时间的风景-现代人文视域中的小学语文教育 本书特色

《穿越时间的风景：现代人文视域中的小学语文教育》有别于一般的语文教研读本，主要从宏观的角度— 文化的、哲学的、美学的角度来审视当下的教育，特别是语文教学问题，探讨这些问题“是什么”“为什么”和我们碰到这些问题该“怎么办”。“为文所化”是教育的终极目标，哲学是所有学科的基础，美学则是文科教学的理论支撑。《穿越时间的风景：现代人文视域中的小学语文教育》努力将这三者都统整到语文教育这一平台来展开，其中知识驳杂丰富，智慧闪烁其间，不仅有大量的学理层面的分析，同时对逻辑进行了缜密的推敲，也结合了许多一线的典型案例加以深入浅出地阐释和说明。另外，《穿越时间的风景：现代人文视域中的小学语文教育》文字考究，表述上风格鲜明，生动有趣，是值得教师们一读的文化教研读本。

穿越时间的风景-现代人文视域中的小学语文教育 内容简介

《穿越时间的风景：现代人文视域中的小学语文教育》可供义务教育阶段的语文教师、基础教育课程与教学研究者参考。

穿越时间的风景-现代人文视域中的小学语文教育 目录

总序（童富勇）
前言（任为新）
**章  语文教师的文化自觉
  **节  现代视域中的文化界说
  第二节  语言和文化自觉
  第三节  “文化间性主义”和文化对话
  第四节  文化优化和语文教育
  第五节  山水文化与语文审美
  第六节  当下疏离的校园文化
第二章  语文教育的哲学烛照
  **节  哲学与当下语文教育
  第二节  教育与理性的力量
  第三节  语境、语用中的哲学韵味
  第四节  语文教师的哲学底蕴
  第五节  现代语文的哲学遐思
  第六节  后现代哲学和语文课的师生交互
第三章  语文教育的审美蕴涵
  **节  语文教师的美学素养
  第二节  审美：语文教师的袖里乾坤
  第三节  现代美学视野下的文本、课堂与多元教学
  第四节  “接受美学”与课堂的开放结构
  第五节  作为语文本体的审美实践
第四章  当下语文的困境与突围
  **节  话语权与语文教学语境
  第二节  文学性与科学性的缠绵与争斗
  第三节  语文的情趣与理趣
  第四节  语文教育：艺术与技术的冲突与媾和
  第五节  语文素养：浸润与训练
第五章  围墙外的语文教育
  **节  语文和生活的无缝对接
  第二节  语文：实践性课程的博观约取与厚积薄发
  第三节  “经典阅读”与“快餐文化”的羹鼎调和
  第四节  畅游在无垠的诗海中
  第五节  语文教育与本土文化
  第六节  语文与家庭教育
参考文献
后记

中小学教辅

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