用视觉教具和演示激发学生兴趣
　哈里斯技巧：调动学生的求知欲
　教学秘诀：运用色彩丰富的板书技巧
　课堂提问和讨论的教学法
　在黑板上，写下讨论目标
　提出开放式问题
　运用赞美技巧，抛出另一个问题
　以教师主导的讨论需注意的问题
　永远不要纠正学生说话的方式
　不要忽略孩子
　“你、你和你”的点名策略
　教师是“裁判”，不应直接告诉答案
　学生必须举手回答问题
　保证所有学生参与听说活动的策略
　不要强迫学生违背本能，让他们畅所欲言
　让学生先思考，再分组坐，然后分享
　布置集体任务
　搬离课桌，让学生膝对膝讨论
　给每个学生分配不同的角色
　*优的小组规模及其与教室安排的关系
　拼图法
　轮换法
　打态度牌
　头脑风暴和蛛网式图表
　思维导图
　“扔手榴弹”
　把学生分成正反方进行辩论
　从儿童哲学中学习课程构建框架：提高学生的思考技能
　刺激：用故事、手工品、等式或图画点燃学生热情
　问题：让学生在刺激物展示时记录下所有想到的问题
　关联：鼓励学生互相交流并把问题归类
　讨论：让学生围成大圈讨论
　从时间、数量和质量上把握作业的效果
　布置作业后马上巡视，对作业质量绝不妥协
　严格规定作业完成时间并执行
　如何对付做作业懒惰的学生
　对学生作业的期望值必须设定在他们*高能力范围之内
　组织有益的课堂活动
　卡片配对
　“对号入座”
　按一定规律排名
　按一定规律排序
　扩展写作
　你充分使用信息通信技术来加强教与学了吗
　关了互动式电子白板也能教得很棒
　网络搜索有趣的图片，丰富学生的词汇、经验和见识
　课堂收获总结方法
　让学生用肢体语言表达所学概念
　让学生画出所学的知识
　让学生设计一组动作或姿势来描述所学信息
　让学生用关键词编故事
　让学生扮演督察员检查学习情况
　让学生在互动中分享收获
　各学科老师布置家庭作业的方法
　如果学生没做家庭作业该怎么办
　教室的布置：营造良好的学习环境，就是尊重学生
第四章　*完美的课程，如何设计
　教学是一场马拉松，尽己所能选择备课方案
　“知道-理解-能够”模式的课程目标究竟是否合理
　为学生制订合适的课程目标
　根据批改作业的结果，学生缺什么，目标定什么
　制订目标的关键：选择积极主动的动词
　只选择两三个知识点作为目标
　不要强加其他学科的目标
　备课时，记录所需的教学材料
　差异化课程设计：为不同能力层次的学生做计划
　因材施教：通过评估实施差异化教学
　总评时，给出不同考试分数
　实行差异化辅导：同伴辅导、结对学习、分组学习
　布置差异化作业
　多元化信息输入：学习类型差异化
　给尖子生布置延伸作业
　记录差异性，参考数据掌握学生特殊需求
　如何把差异化教学做得更好
第五章　学生学习的成效，如何评估
　评阅打分是老师的重要职责
　批阅作业技巧：用红笔，不要随便打钩
　重视作业的卷面整洁
　评价内容很重要
　打分评级：努力程度评估系统和教育课程成绩
　促进学习的评估方法
　自我评估：培养学生评估作业的优缺点
　同学互评：借此展开有价值的对话
结语：教师是这个世界上*好的职业

如何更好地教学:优秀教师一定要知道的事 相关资料

比德尔理所当然是一位难得的、非凡的教师，有些人甚至说，他是一位无法仿效的教师。他在此书中将自己丰富的个人见解运用到了教学的艺术当中，每个教师都能从书中学到一些东西，并应用到自己的教学实践中。因此，此书既是图书馆的必备书，也是所有新教师的必读书。
　　——蒂姆·布里格豪斯爵士，伦敦教育学院客座教授
　　教学这一种职业，在认知上需要高度感兴趣，在情感上需要全部投入，在体力上需要急剧消耗。事实上，教学是一项非常复杂的工作，常人耗其一生也难以掌握，但这也正显示出这类职业的非凡意义所在。难怪无论你是一位刚入行的新手，还是一位教了20年书的老手，你在教学中总会有新的收获，此书就是一本实践教师之旅的好书，里面有很多教学资源的启发。新教师能够找到很多有关教师这个职业的有用的建议，并将学到很多在课堂上如何成功的做法。即使是白发苍苍的老教师，也会在此书中有新的收获，或者至少是获得如何用新方法看待老事物的方法。此书充满乐趣：它会让你开怀大笑，甚至在公开场合尴尬地大笑。每位教师都应该读一读。
　　——狄伦·威廉教授，伦敦大学教育学院副院长
　　令人震惊的故事、丰富多彩的语言、开怀大笑的幽默。此书幽默风趣、信息量大、现实性强，有很多令人难忘、值得收藏、便于应用的忠告。
　　——迈克·贝克，bbc新闻网/英国卫报
　　这本书将教给你传统教师课堂上没有教给你的所有知识。菲尔·比德尔所用的语言非常诚实，非常直接，他摒弃了很多教师指导手册中的术语和心理呓语。他的书常常特别滑稽，令人陶醉。
　　——杰夫·巴顿，爱德华国王六世学校校长
　　读了菲尔·比德尔的这本“圣经”后，我才知道了教学的艺术。我会随身携带这本书，在书上添加注释，贴便利贴，画下划线，在关键内容上加星号。这本书一定会成为老师“最好的朋友”，在教师的教学生涯中，以及在教师发展和完善教学技能方面，提供支持，增添智慧。我多么希望我在上学时就能够在课堂上学到这些知识！

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