(一)未成年人的看法
　　(二)教育者的看法
　　(三)家长的看法
　七、未成年人道德观发展的传媒影响因素
　　(一)未成年人的看法
　　(二)教育者的看法
　　(三)家长的看法
　八、未成年人道德观发展的崇拜人物影响因素
　　(一)未成年人的看法
　　(二)教育者的看法
　　(三)家长的看法
　九、未成年人道德观发展的现实人物影响因素
　十、未成年人道德观发展的虚拟人物影响因素
　十一、结论与思考
　　(一)对未成年人道德观发展的显著影响因素的认识
　　(二)有效改善未成年人道德观发展的影响因素的思考
第四章　未成年人道德观发展的比较研究
　一、不同性别未成年人道德观的比较研究
　　(一)比　较
　　(二)讨论与思考
　二、不同性别未成年人社会公德的比较研究
　　(一)比　较
　　(二)讨论与思考
　三、不同地域未成年人劳动观的比较研究
　　(一)比　较
　　(二)讨论与思考
　四、不同地域未成年人现代观的比较研究
　　(一)比　较
　　(二)讨论与思考
　五、不同地域未成年人社交观的比较研究
　　(一)比　较
　　(二)讨论与思考
第五章　未成年人道德观发展的主要特点
　一、未成年人道德观发展的主要特点
　　(一)道德认知符合社会预期
　　(二)道德选择顺应时代要求
　　(三)道德意识相对比较清晰
　　(四)道德传统得到适度接纳
　　(五)道德取向呈现局部模糊
　　(六)道德行为有轻度偏移倾向
　　(七)道德素质存在一定的缺陷
　　(八)道德界线有待进一步分明
　　(九)道德要素突显较强时代感
　　(十)悦纳同龄群体的道德干预
　　(十一)消极对待长辈的道德观念
　　(十二)软拒来自学校的道德教育
　　(十三)积极接受社会的道德影响
　二、相关讨论
　　(一)合理利己成分有所增大
　　(二)道德取向呈现亚稳定态
　　(三)同龄群体作用日益显著
　　(四)学校教育影响亟待加强
　　(五)社会因素混合影响加剧
　　(六)道德价值取向有所分化
　　(七)道德评判体系必须明晰
第六章　未成年人道德观发展存在的主要问题与成因分析
　一、未成年人道德观发展存在的主要问题
　　(一)违法犯罪屡现缺失道德良知
　　(二)公共意识淡薄阻滞道德进步
　　(三)传统观念遭弃弱化道德发展
　　(四)情感观念异常凸现道德错位
　　(五)性爱意识超前脆化道德防线
　　(六)价值取向怪异含混道德良序
　　(七)吸毒不良行为湮灭道德火花
　　(八)精神生活郁闷源于道德无适
　　(九)消费盲目攀比颠覆道德认知
　　(十)漠视生命存在反映道德空白
　　(十一)知行不一现象衬射道德冲突
　二、未成年人道德观发展中主要问题的成因分析
　　(一)主观方面的原因
　　(二)客观方面的原因
第七章　未成年人道德观教育的主要现状、基本理念与可行途径
　一、未成年人道德观教育的主要现状
　　(一)未成年人对学校道德观教育的认知
　　(二)教育者与家长对未成年人道德观教育现状的看法
　　(三)未成年人道德观教育已取得显著成效
　　(四)未成年人道德观教育存在的主要问题
　　(五)影响未成年人道德观教育的相关因素
　二、未成年人道德观教育的基本理念
　　(一)领导重视*为关键
　　(二)转变观念势在必行
　　(三)学校工作必须强化
　　(四)教育资源应当优配
　　(五)优化环境不可或缺
　三、未成年人道德观教育的可行途径
　　(一)进一步明确指导思想
　　(二)认真贯彻与狠抓落实
　　(三)建立与健全相关机制
主要参考文献
后记

2006-2010-当代未成年人的道德观现状与教育 作者简介

叶松庆，1953年生，安徽歙县人。1977年9月毕业于安徽师范大学物理系。现为安徽师范大学学报编辑部主任、教授、研究员、硕士生导师。主要研究领域：高校思想政治教育、当代大学生、青少年。在《青年研究》、《高等教育研究》、《中国高教研究》、《思想政治工作研究》、《出版发行研究》、《自然辩证法研究》、《中国科技史料》、《思想教育研究》、《道德与文明》、《中国青年研究》等刊物上发表了多篇文章。

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