高中英语教师专业成长与提升 本书特色

　　教师知识与信念联系紧密，共同影响教师的教学实践和学生的身心发展。一位优秀教师的成长有其必然的规律，这“必然”就是教师知识与信念的支撑。《高中英语教师专业成长与提升》采用叙事研究等方法对22位优秀高中英语教师进行深入分析，通过语言教学行为的展示，提炼出优秀高中外语教师在语言学习、语言教学、学生与教师、教师学习、教师教研等五个方面的信念特征和有效的实践知识，揭示教师知识和信念与其专业成长的关系。《高中英语教师专业成长与提升》旨在使名师成长具有更强的示范效应，引领广大英语教师走上生态化成长之路，改善英语课堂教学实践，提升教师教育质量，深化外语课程改革。 　　《一线名师课程与教学研究文库:高中英语教师专业成长与提升》可供高中（含普高、职高）的英语教师使用，也可供义务教育阶的英语教师、基础教育课程与教学研究者参考。

高中英语教师专业成长与提升 目录

总序（童富勇）
前言（谢 萍）
**章 绪论
　**节 教师教育背景
　第二节 案例背景
　第三节 理论依据
　第四节 本书的目的与意义
　第五节 本书的框架
第二章 英语教师的专业发展路径
　**节 英语教师 “知道什么”
　第二节 英语教师 “如何思考”
　第三节 叙事—英语教师的研究话语
　第三章 案例的研究设计
　**节 研究对象
　第二节 研究问题
　第三节 研究过程
　第四节 研究语料
　附录 3—1 采访提纲（对名师班学员）
　附录 3—2 采访提纲（对名师班学员的同事）
　附录 3—3 调查问卷
第四章 语言学习信念与实践知识
　**节 语言学习观
　第二节 教师学习者的语言学习信念
　第三节 语言学习信念与个人实践知识
　第四节 叙事案例
第五章 语言教学信念与实践知识
　**节 语言教学信念
　第二节 教师学习者的有效教学信念
　第三节 教学信念与个人实践知识
　第四节 叙事案例
第六章 生师信念与实践知识
　**节 关于学生的信念
　第二节 关于教师的信念
　第三节 教师学习者的生师信念
　第四节 生师信念与实践知识
　第五节 叙事案例
第七章 教师学习信念与实践知识
　**节 教师学习
　第二节 教师学习项目的内容
　第三节 教师学习团队的功能
　第四节 叙事案例
第八章 教研信念与实践知识
　**节 教研观
　第二节 教师学习者的教研信念
　第三节 实践中的教师教研
　第四节 叙事案例
第九章 未来名师“名”在哪里？
　**节 未来名师的成长历程
　第二节 未来名师的教学风格
　第三节 未来名师之 “名”
　第四节 叙事案例
第十章 研究型教师如何搞教研？
　**节 研究型教师的成长历程
　第二节 研究型教师之 “研”
　第三节 研究型教师之 “教”
　第四节 叙事案例
第十一章 特级教师是怎样炼成的？
　**节 特级教师的成长历程
　第二节 特级教师的语言学习情结
　第三节 特级教师之 “特”
　第四节 叙事案例
第十二章 结语
　**节 结论
　第二节 启示
　第三节 照片之声
参考文献
附录 教师学习者的“五个一”推荐
　附表 1 “五个一“推荐之媒体资源
　附表 2 “五个一“推荐之名言警句
　附表 3 “五个一“推荐之教学指导书
后记
鸣谢

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