中小学教师的三十个口述故事-风雨杏坛.阳光人生 本书特色

2012—2014年间，杭州师范大学历史学师范专业 的30名本科学生，在陈兆肆老师的指导之下，利用寒 暑 假之机，就其家乡所近，对数十名中小学教师进行了 口 述采访。后经整理、校改，取其中30个口述故事，编 成 此书。口述采访时，重点关注各位教师受教育的历程 、 从事教育工作的经历及其心得，旁及与教育主题有直 接 或间接关联的人与事。      陈兆肆编著的《中小学教师的三十个口述故事》 中30个口述故事的发生时段几与当代中国的发展 历程相始终，其间故事主人公的际遇亦与当代中国的 命 运休戚相关。每一故事既构成了一部具有浓郁个人特 色 的生命史和教育史，同时又成为当代中国的变迁史及 基 础教育史的一幕侧影。

中小学教师的三十个口述故事-风雨杏坛.阳光人生 内容简介

陈兆肆编著的《中小学教师的三十个口述故事》中的几十名中小学教师，随特定时代之裹挟，大多境遇坎坷，风雨杏坛数十年，人生苦楚本多，然而如今追忆往事，大多举重若轻，淡之如水，甚有甘之如饴者，这不禁让我想起普希金诗中所咏：“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这几十名中小学教师，大多已过花甲之年，伴着对过往风雨兼程的追忆和怀恋，始终表现出对生活的乐观和豁达。而这种乐观和豁达，亦帮助其*终拥有一个平静而祥和的晚年。本书命名为“风雨杏坛·阳光人生”，正取义于此。

中小学教师的三十个口述故事-风雨杏坛.阳光人生 目录

前言  “教育口述史”与“口述史教育”断想
一、艰难困苦，玉汝于成——民师转公办的漫长历程
二、出门之人，俱为看花——半世纪学校生活过眼录
三、教法广求，师道自悟——记没有教辅资料的日子
四、迁徙无常，职守有定——我所工作过的几所学校
五、今昔对望，互为借镜——小学教育的回眸与反思
六、利之不计，但求心悦——荒诞岁月中的内心世界
七、境难己造，心求自主——时代播弄下的命运自主
八、病中忆往，生命常青——我的学教生涯及其时代
九、寒极春至，奋极功成——记人生遇到的几次刺激
十、一波多折，梦圆大学——辛苦求学路与教学生涯
十一、书生本色，读书为业——学教片段的观察和内省
十二、十年磨剑，天道酬勤——廿八年农村中学奋斗史
十三、回首萧瑟，晴雨难测——记辗转为师的几个经历
十四、竭蹶境下，且教且乐——身份物质俱困下的从教
十五、与世无争，岁月安好——记风波岁月和平静生活
十六、璞玉之雕，不厌其陋——琐记求学路与教学心得
十七、人生如棋，局局翻新——卅余年从教生涯回忆录
十八、上下求索，童心不泯——小学教育中的童心童趣
十九、时过境迁，旧貌新颜——从八十年代走来的教师
二十、室内有爱，窗外无闲——做一个心中有爱的教师
二十一、先戎后教，德艺兼修——记丰富多彩的教学生涯
二十二、走南闯北，流年易逝——记特殊岁月里的教与学
二十三、兴我书生，梦子成龙——学教生涯中的几位师友
二十四、因爱有悔，润物无声——谈我的教学历程和心得
二十五、众生之爱，视为己出——记农村生活与朴实之爱
二十六、一世情缘，人人可教——耄耋之年仍乐做孩子王
二十七、赤脚民师，重担勇挑——记小学教育中的一二事
二十八、如履薄冰，力争上游——民师生涯中的几种动力
二十九、无雨无晴，无苦无甜——历时和共时的生活感受
三十、因陋就简，勤能补拙——物力维艰下的教学收获
后记

中小学教辅

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