大夏书系 班主任工作艺术六讲--高效治班策略与实践智慧 本书特色

    《班主任工作艺术六讲》作者结合自身二十多年的班主任经验，以班级有效管理为核心理念，从班级创意管理、活动管理等不同侧面，详细介绍了班主任工作的各种艺术。本书以作者的实践案例为主，穿插了作者的反思，从中提炼出有价值的教育理念，对提高广大班主任工作效率大有裨益。

大夏书系 班主任工作艺术六讲--高效治班策略与实践智慧 内容简介

洋思中学副校长“高效管理三部曲”之一，聆听“金玉之言”，领略班主任工作艺术，为班级高效管理指路引航！     洋思中学副校长刘金玉老师继《高效课堂八讲》《学校高效管理六讲》之后，在班级有效管理方面又一全新力作。     “管理，管理，管在理上，这本书更注重理论的引领，内容深入浅出，要点清晰，言之有据。管理，管理，重在落实，这本书着眼实践，对于如何操作、如何推进，导之有方。”此乃刘老师之“金玉之言”。 编辑推荐篇章： p 1      序：班级管理需高效 p186    育人的常用技巧 p196    常见问题的处理策略（一）

大夏书系 班主任工作艺术六讲--高效治班策略与实践智慧 目录

序 班级管理需高效 1
**讲｜认识篇——认识引领行动，态度决定一切 1
关于教育 2
一、发展：教育的*终目的 2
二、学生：教育的对象 5
三、爱：教育的方式 7
四、慢：教育的规律 9
五、“无用”：教育的功能 15
关于学生 18
一、学生是正在成长中的人 19
二、每一个学生都是独特的 21
三、学生都是可教的 23
四、学生不小 27
五、尊严：学生的**需要 31
关于班主任 35
一、班主任是成长者 35
二、班主任是代言人 37
三、班主任是导师 38
四、班主任是“官”吗？ 41
五、教好学生是班主任的天职 43
关于班级 46
一、班级是一个团队 46
二、班级是“家” 48
三、班级是教育共同体 50
四、班级是小社会 52
五、班级是竞技场 53
第二讲｜熏染篇——蓬生麻中，不扶自直 55
先进的教育理念 57
一、“没有教不好的学生”的理念内涵 58
二、“没有教不好的学生”的理论依据 59
三、关于“教得好” 60
四、“没有教不好的学生”的科学判定 61
五、“没有教不好的学生”的价值意义 63
校园环境一流 65
一、雕塑文化 66
二、长廊文化 66
三、镜子文化 67
四、路道文化 67
五、标语文化 67
六、班牌文化 69
七、公示文化 69
八、建筑文化 70
九、思想文化 70
打造德育课堂 72
一、“先学后教，当堂训练”——课堂的教学模式 72
二、“先学后教，当堂训练”教学模式体现的德育思想 76
加强德育承包 89
一、德育管理制度的特征 89
二、德育承包是*好的学校德育管理制度 91
三、德育承包的原则 93
四、德育承包的实施 94
五、落实德育承包的好处 96
六、德育承包的意义 96
德育措施有力 97
一、用好两个“锦囊妙计” 97
二、坚持从“四个起始”抓起 99
三、深入开展“三清运动” 101
四、全程、多元评价学生 102
五、切实开展多种教育活动 103
六、指导好学生生活 104
第三讲｜律己篇——打铁还需自身硬 105
观念先进 106
一、认同、适应、执行、建设学校管理制度 107
二、具有过硬的思想政治素质 107
三、具有高尚的道德素质 108
身正为范 109
一、诚信示范 109
二、语言示范 110
三、行为示范 111
四、激情示范 112
五、形象示范 113
六、健康示范 114
七、教课示范 116
人际和谐 117
一、与同行和谐 118
二、与领导和谐 122
三、与家长和谐 125
第四讲｜常规篇——把平凡的事做好就是不平凡 131
班级文化建设的几个基本问题 132
一、什么是班级文化 132
二、什么是班级文化建设 133
三、班级文化建设的功能 134
四、班级文化建设的基本原则 137
五、班级文化建设的注意事项 138
六、班级文化建设的设计与策划 139
七、班级文化建设的主要内容 141
班级文化建设的有效实施 142
一、班级硬环境建设 143
二、班级个性文化建设 149
三、班级制度文化建设 155
四、班级组织文化建设 159
五、上好班会课 166
六、开展好班级活动 172
第五讲｜技巧篇——只为成功想办法，不为失败找理由 179
育人的基本原则 179
一、学生为大 180
二、发展为根 180
三、身正为范 181
四、疏导为首 181
五、常规为上 182
六、创新为翼 182
七、自育为先 183
八、集体为重 184
九、区别为要 185
十、坚持为本 186

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