做一名幸福的教师 本书特色

本书从一线中小学教师的职业特点和工作内容出发，运用心理学﹑管理学的理论，从自我成长、学生管理、课堂教学、教育科研、学校发展等多角度论述分析，全面地构建了教师如何在自己的职业发展中获得幸福的原理、途径和方法，涵盖了教师职业的各个方面。教师通过阅读本书，基本上就能解决自己职业生涯的常见困惑问题。本书可操作性强，是提高教师教育教学水平的工具性图书。希望通过本书的出版，使广大中小学教师能对幸福有一个全面的有益的认识，帮助广大教师获得职业幸福感并享受教育人生。

做一名幸福的教师 内容简介

　　一条从教书匠到教育家的路径 　　一把打开教师幸福之门的钥匙

做一名幸福的教师 目录

**章  教师的幸福公式
  **节  幸福是教师应有的一种能力
    一、中小学教师的工作现状
    二、幸福是一种能力
  第二节  情感：幸福的源泉
    一、激情来自正确的学生观
    二、教师的情感修炼
  第三节  科学：幸福的基石
    一、教师的科学素养
    二、中小学教师科学精神素质培养的方法
  第四节  艺术：幸福的境界
    一、教师是*好的教材
    二、善于“规范”和“约束”
    三、善于“点燃”和“激发”
  第五节  研究：幸福的途径
    一、研究型教师的基本特征
    二、幸福地研究与研究的幸福
第二章  自我成长：做好自己的职业规划
  **节  教师职业生涯规划的基本内涵
    一、职业与教师职业的概念
    二、教师职业生涯的内涵
    三、教师职业生涯发展阶段
    四、职业发展理论与教师职业发展
    五、教师职业发展规划
  第二节  分析自身优势与劣势
    一、自身优势与劣势分析的内容与方法
    二、调整与定位
  第三节  了解我们的工作环境
    一、工作环境分析内容与方法
    二、调整与变化
  第四节  自我定位
    一、教师职业定位的含义
    二、教师职业定位的核心标准
  第五节  教师职业生涯规划方案的编制
    一、确立自己的职业发展目标
    二、制定行动方案
    三、职业生涯规划方案的撰写与修改
    四、《中小学教师职业生涯规划方案》的修改
  第六节  职业生涯规划方案的实施
    一、实施前的准备
    二、具体行动
    三、职业生涯规划的反馈与评估
    四、职业生涯规划实施中可能遇到的困难与策略
第三章  班级管理：从技巧到技术
  **节  知己知彼—分析与研究学生的技术
    一、学生基本信息分析
    二、学生的纪律问题分析
    三、学生的学习问题分析
    四、学生的心理和品德问题分析
  第二节  预防甚于矫正——班集体教育的技术
    一、班集体教育的主要内容
    二、班集体教育的主要技术举例
  第三节  学生日常行为规范训练
    一、学生日常行为规范训练方法
    二、教师要做学生行为规范训练的示范者
  第四节  教师沟通的技术策略
    一、与任课教师的沟通
    二、与学生家长的沟通
    三、与学生的沟通
第四章  课堂管理：从局部到整体
  **节  整体课堂管理：课堂管理的方向
    一、新课程改革需要进行整体课堂管n
    二、整体课堂管理的内容与特点
  第二节  整体课堂管理的内容与策略
    一、课堂研究
    二、课堂设计
    三、课堂创建
    四、课堂评估
    五、课堂升华
  第三节  整体课堂管理策略的应用举例
    一、为学生创建一个安全的课堂
    二、创建团结紧张，严肃活泼的课堂

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中小学教辅

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