思想政治 历史 地理-新中国中小学教科书图文史 本书特色

本书以新中国60多年中小学语文教科书为研究对象，运用历史唯物主义的观点方法，立足于**手资料，以时间发展为脉络，动态的、系统的、实证的阐明1949年至今教科书编辑出版的时代背景、编审制度、主要机构、编撰群体、内容概要、 形式体例等方面发展演变的过程，总结新中国不同历史阶段教科书发展的特点，形成有关教科书研究的科学态度与价值视野，探求中国当代教科书发展的客观规律，增强创建有中国特色教科书制度的自信心。本书是基于作者多年的课程与教学论专业 教学与研究、长期的关于新中国教科书学术思考及系列研究论文、大量新中国中小学教科书个人收藏的基础上撰写的，既是研究新中国教科书史的系列学术专著，也可用作教育史、学术史、知识史等相关学科的专业教材和高校公共课教材。同时，本书系对以教科书为中心的各项研究，提供了重要的参考资料，奠定了该项研究的文献基础。

思想政治 历史 地理-新中国中小学教科书图文史 目录

**篇　思想政治

概 述 / 2

**章　“做建设新社会的积极分子”

——政治教科书在探索中小步前行 （1949—1966）/ 11

**节　过渡中的政治教科书（1949—1957） / 12

一、政治课的频繁调整 /12

二、短暂的高级小学政治课本 / 14

三、繁乱的中学政治教科书 /20

第二节　变化不定的政治课与教材（1957—1966） / 25

一、1957—1958年的社会主义教育课及其教材 / 25

二、《中等学校政治课教学大纲》及《政治常识》教材 / 29

三、名目繁多的中学政治课及教材 / 32

第二章　“我们是毛主席的红小兵”

——政治教科书在“强化”中走向偏离（1966—1976） / 37

**节 “毛泽东思想教育”即政治（1966—1971） /38

一、毛泽东思想教育课进了幼儿园 / 43

二、小学《毛泽东思想教育》课本 / 44

三、中学《毛泽东思想教育课》课本 / 48

四、地市县编写的《毛泽东思想课》课本 / 57

五、仍然以《政治》命名的课本 / 61

六、特殊的《政治语文》课本 / 62

第二节　教育整顿，政治课的微妙变化（1972—1976） /66

一、小学政治课本 / 68

二、中学政治课本 / 76

三、其他政治课本 / 81

第三章　“我要做个好学生”

——政治教科书在“开放”中趋于多样（1976—2000） /85

**节　政治教科书回归有序（1976—1981） / 86

一、重建中小学政治课程体系 / 86

二、1977—1978年过渡性政治课本 / 87

三、全日制十年制学校小学《政治》教科书 / 88

四、全日制十年制学校中学政治课本 / 89

第二节　政治教科书的实验摸索（1982—1991） /94

一、教学计划的修订和调整 /94

二、政治课程设置的变化及教学大纲的修订 / 96

三、小学思想品德教科书 /98

四、中学政治实验课本 /105

第三节　政治教科书的多样化发展（1992—2000） /110

一、教育改革的不断推进 /111

二、“八套半教科书”之“政治” / 115

三、国家教委组织编写的中学思想政治教科书 / 119

四、中小学政治课程标准“示范本”教科书 / 121

五、其他省市编写的政治课程标准教科书 / 125

第四节　政治乡土教科书 / 128

第四章　“亲爱的小同学……”

——政治教科书在“改革”中贴近生活（2001—2011） /131

**节　活泼明艳的小学教科书 / 132

一、新改革，新标准 /132

二、新课本 / 134

第二节　极富青春气息的《思想品德》教科书 / 141

一、《思想品德课程标准（实验稿）》的颁布 / 141

二、《思想品德》教科书（七至九年级） / 142

第三节　模块设计的高中“思想政治”教科书 / 150

一、《普通高中课程方案（实验）》与

《普通高中思想政治课程标准（实验）》 / 150

二、普通高中“思想政治”教科书 / 152

第二篇　历史

概 述 / 1 60

第五章　举步向前

——历史教科书的摸索与发展（1949—1966） / 167

**节　历史教科书的沿用与修订（1949—1955） / 168

一、短暂过渡的历史教科书 /168

二、逐渐统一的历史教科书 /176

第二节　历史教科书的借鉴与独立探索（1955—1958） / 189

一、历史教学计划的调整及教学大纲的颁布 / 189

二、*早的自编全国通用历史教科书 / 190

第三节　历史教科书的改革与调整（1958—1966） / 198

一、历史课程的变化 /199

二、教科书放权，各地自编历史教材 / 199

三、历史教科书的重新统一、调整与提高 / 201

四、乡土历史教科书 /205

第六章　停滞不前

——历史教科书的混乱与异化（1966—1976） / 211

**节　历史教科书的全盘否定（1966—1967） /212

第二节　历史教科书的地方自编（1968—1971） /214

一、“复课闹革命”与教育改革 / 214

二、各省自编的历史教科书 /215

第三节　历史教科书的短暂回归（1972—1976） /221

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