承传与超越:当代德育理论发展研究 本书特色

自改革开放以来，随着我国经济社会的发展与社会转型，在经济全球化、信息网络化、文化多元化、社会政治体制多极化的全球背景下，社会各种矛盾不断突显，道德教育面临着前所未有的困境，如何从理论到实践进行全方位的德育改革，是当今德育面临的时代课题。全书以德育基本理论与现实热点问题为基本研究域，以问题的纵深研究为目标，对当代德育的本质与功能、目标、课程与内容、过程与模式、途径、方法与评价、德育理念、德育困境、德育实效、传统德育理论、国外德育理论以及当代德育发展趋势等问题，进行全方位多视角的深入研究并提出一些创新的改革策略。本书问题明确、内容丰厚、观点新颖，既可作为教育学专业研究生、本科生的教学用书，也是广大德育爱好者学习参考的重要书目。

承传与超越:当代德育理论发展研究 内容简介

自改革开放以来，随着我国经济社会的发展与社会转型，在经济全球化、信息网络化、文化多元化、社会政治体制多极化的全球背景下，社会各种矛盾不断突显，道德教育面临着前所未有的困境，如何从理论到实践进行全方位的德育改革，是当今德育面临的时代课题。全书以德育基本理论与现实热点问题为基本研究域，以问题的纵深研究为目标，对当代德育的本质与功能、目标、课程与内容、过程与模式、途径、方法与评价、德育理念、德育困境、德育实效、传统德育理论、国外德育理论以及当代德育发展趋势等问题，进行全方位多视角的深入研究并提出一些创新的改革策略。本书问题明确、内容丰厚、观点新颖，既可作为教育学专业研究生、本科生的教学用书，也是广大德育爱好者学习参考的重要书目。

承传与超越:当代德育理论发展研究 目录

目录 引论我国新时期德育研究概览 一、我国新时期德育研究阶段划分 二、我国新时期德育研究主题嬗变轨迹扫描 三、我国新时期德育研究的基本经验 四、我国新时期德育理论发展的基本趋向 **章德育原理学科发展研究 **节教育的道德性 一、教育道德性问题的提出 二、教育具有道德性的应然理由与历史表现 三、教育中的不道德和非道德现象 四、教育的道德标准 五、落实教育道德性的策略 第二节道德教育的道德属性 一、道德与道德教育的本质 二、道德教育中非道德性现象的现实透视 三、完善道德教育道德性的策略 第三节我国德育原理学科发展研究 一、近代德育原理学科研究发展史略 二、新时期德育原理学科研究发展阶段 三、德育原理学科研究的主要内容 四、德育原理学科内容研究反思 第四节我国德育原理学科建构探索 一、“德育原理”的研究对象 二、“德育原理”的学科性质 三、“德育原理”的理论基础 四、建构“德育原理”学科理论体系的再思考 第二章德育本质与功能发展研究 **节德育概念发展研究 一、“德育”的语义分析 二、我国现实德育概念的界定 三、德育概念在中国的嬗变 四、德育概念在中国的“泛化” 五、德育概念“泛化”的利弊分析 六、德育概念研究中的问题与对策 第二节德育本质发展研究 一、德育本质的研究历程 二、德育本质主要观点述评 三、对德育本质研究的再反思 第三节德育功能发展研究 一、德育功能研究状况 二、德育功能研究阶段 三、德育功能研究的主要内容 四、对德育功能研究的反思 第三章德育目标、课程与内容发展研究 **节德育目标发展研究 一、德育目标的研究历程 二、德育目标研究的主要内容 三、德育目标研究的成就 四、德育目标研究存在问题的再反思 第二节德育课程理论发展研究 一、德育课程理论研究的历程 二、德育课程理论研究的主要内容 三、德育课程理论研究中存在的问题 四、德育课程理论的发展趋势 第三节德育内容体系发展研究 一、德育内容体系研究的历程 二、德育内容研究的主要问题 三、德育内容体系研究中存在问题的再分析 四、制定德育内容依据的再探索 五、制定德育内容原则的再分析 六、中国特色德育内容体系的再建构 第四章德育过程与模式发展研究 **节德育过程理论发展研究 一、德育过程理论研究的概况 二、德育过程理论研究的主要内容 三、德育过程理论研究中存在的问题与对策 第二节德育模式发展研究 一、德育模式研究的概况 二、德育模式研究的主要内容 三、对德育模式建构的再研究 第五章德育途径、方法与评价发展研究 **节德育途径发展研究 一、德育途径发展研究概况 二、德育途径研究的主题内容 三、德育途径发展策略研究 第二节德育方法发展研究 一、德育方法的研究概况 二、德育方法研究的主要内容 三、德育方法研究中存在的问题与对策 第三节现代德育方法的变革 一、历史上道德教育“灌输法”的合法性 二、当代道德教育“灌输法”的危机 三、现代德育方法论的转型 四、德育方法论的整合 第四节德育评价发展研究 一、德育评价研究的历程 二、德育评价研究的主要内容 三、德育评价研究中存在的问题 四、对德育评价发展对策的思考 第六章德育理念发展研究（上） **节我国人本德育理念发展研究 一、人本德育研究的阶段划分 二、人本德育的理论探讨 三、人本德育的实践探索 四、国外人本德育研究状况 五、对人本德育研究的再反思 第二节我国主体性德育理念发展研究 一、主体性德育理念研究的历程 二、主体性德育理念研究的主要内容 三、对主体性德育理念研究的反思 第三节我国生活德育理念发展研究 一、生活德育理念研究的缘起 二、生活德育理念的研究历程 三、生活德育理念研究的主要内容 四、生活德育理念研究中存在的问题 五、实践性是生活德育的本质特征与根本途径 第四节我国公民教育理念发展研究 一、公民教育研究的历程 二、公民教育研究的主题内容 三、公民教育研究的主要成就 四、公民教育研究的问题与未来趋向 第五节我国网络德育理念发展研究 一、网络德育研究的历程 二、网络德育研究的主题内容 三、网络德育研究中存在的问题与对策 第七章德育理念发展研究（下） **节我国制度德育理念发展研究 一、制度德育的理论研究 二、制度德育的实践探索 三、制度德育研究中存在的问题 四、制度德育研究的未来趋势 第二节我国和谐德育理念发展研究 一、和谐德育研究兴起的背景 二、和谐德育研究的状况与历程 三、和谐德育研究的主要内容 四、对和谐德育研究的再反思 第三节我国生态德育理念发展研究 一、生态德育研究兴起的背景 二、生态德育研究的状况与历程 三、生态德育研究的主题内容 四、对生态德育研究的再反思 第四节我国体验德育理念发展研究 一、体验德育研究的状况与历程 二、体验德育的理论基础研究 三、体验德育研究的主要内容 四、对体验德育研究的再反思 第五节我国生命德育理念发展研究 一、生命德育研究兴起的背景 二、生命德育研究的状况与历程 三、生命德育理论基础探讨 四、生命德育研究的主题内容 五、对生命德育研究的再反思 第八章德育困境与德育实效问题研究 **节德育困境研究 一、德育困境的种种陈述 二、德育困境产生的原因剖析 三、突破德育困境的策略 第二节当代中国德育低效的原因剖析 一、德育理论自身存在的问题 二、全球化、多元化社会的冲击与价值观取向的困惑 三、对科学主义的过分迷信和崇拜 四、德育实践中的缺失 第三节提升德育实效的对策研究 一、德育理论的创新 二、德育实践的突破 第四节德育实效问题研究的再反思 一、德育实效问题研究的概况 二、德育实效问题研究的主要内容 三、德育实效问题研究的再反思 四、提升德育实效策略的再思考 第九章传统德育的发展研究 **节中国家庭结构的嬗变对道德教育的影响 一、家庭是传统道德教育的基石和依托 二、家庭是人的德性和道德教育的始点 三、现代家庭结构的嬗变对道德教育的挑战 第二节中国道德教育传统的现代价值 一、对道德教育传统的认识 二、道德教育传统的现代价值 第三节传统道德心理文化的现代意蕴 一、中国传统文化的核心是道德心理文化 二、中国传统道德心理文化的特点 三、传统道德心理文化的现代意蕴 第四节中国传统文化的心理健康教育价值 一、文化对心理健康有重大影响 二、中国传统文化的心理健康教育价值 第五节我国传统德育研究的回顾与反思 一、传统德育的研究历程 二、传统德育研究的主要内容 三、传统德育研究取得的成就与问题 四、传统德育当代研究的再思考 第十章国外德育理论发展研究 **节我国对国外德育理论的研究 一、对国外德育理论研究的类型划分 二、我国对国外德育理论研究的进程 三、我国学者对国外德育理论研究的主要内容 四、当代西方德育理论研究中的问题 五、国外德育理论与实践研究的未来趋向 第二节西方德育理论自身的发展研究 一、对传统德育理论的继承与发展 二、德育理论的跨学科整合研究 三、20世纪末的其他德育理论 四、道德基准理论是西方德育理论研究的新视点 五、当代西方德育理论研究的经验与特征 第三节中外德育比较研究与进展 一、中外德育比较研究的历程 二、中外德育比较研究的主要内容 三、德育比较研究的借鉴价值 四、德育比较研究的成就与问题 余论德育发展趋势与展望研究 一、国外德育发展趋势研究 二、我国德育发展趋势研究 三、国内外德育整体发展趋势研究 四、德育发展趋势展望 参考书目 后记

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